小学语文阅读教学中的审美教育探究

郑奀火

摘 要：小學审美教育实际上是对现阶段素质教育的补充，是对学生人格品质的再次塑造。通过对小学教材的研究可以看出，无论是教材中的记叙文、寓言，或是诗歌都蕴含着浓厚的美感。教师在教学中向学生灌输审美理念时需要兼顾多方面，这对教师的教学方式提出了更高要求。因此，本文将结合现阶段的小学教育现状，探究小学语文审美教学中的难点并提出解决对策。

关键词：小学语文；教育；教学设计；审美教育

对美的追求是人与生俱来的能力，小学教育阶段，学生对于“美”尚无准确概念。因此，教师在教学中需侧重于培养学生发现美的能力，利用审美教学潜移默化的感染学生，将语文阅读课堂打造成学生发现美，感悟美的场所。

一、小学审美教育的必要性

（一）现代教育对审美教育的要求

传统教育仅仅重视学生成绩的落后理念早已被淘汰，现阶段素质教育要求学生多方面发展，因此对于学生审美能力的培养在语文阅读教学中被提到了一个很高的地位。小学教育，是教师帮助学生“开眼看世界”的重要阶段。培养学生的审美能力，帮助学生领略这个世界的美丽已然成为小学教育的一个重要目标。实际上，小学语文阅读的审美教学的本质是促进学生多方面发展，倡导学生注重个人素质的提升，以此来培养出适应新时代的人才。

（二）发扬人文精神

近些年来，在我国经济不断发展的背景下，人文精神却被大家所忽略，教师应敏锐地注意到社会中这种不利的变化，积极地提倡人文教学，发扬人文精神。小学教材中那些精心编入的文章，不仅充满美感，同时蕴含了浓厚的人文情感。因此，小学审美教学不仅对小学生自身的发展有着重要作用，同时也承担着发扬人文精神的重要作用。以人教版的语文教材为例，教材中舒庆春的作品《草原》中描写了美丽的草原风景、热情好客的蒙古族人民以及最后饮酒送别的场景，不仅向学生展现出我国西北的壮阔风景，同时让学生感受到了西北的人情美。而在美文《匆匆》中，作者利用精巧优美的文字描写将时间具象化，通过对燕子，桃花等象征性事物的描写，抒发出作者对时间流逝的伤感惋惜。历史散文《圆明园》中作者描述了古代中国皇宫圆明园的辉煌景象以及其不幸被侵略者毁灭的全过程，使学生深刻感受到了作者心中的惋惜和对侵略者的仇视。这些充满情感的文章充分展现了先进时代的人文精神光辉，对学生的审美能力也有极大的促进作用。教师在教学中对于这些文章的解析不仅促进了学生的审美能力，还有利于培养学生的人文精神，这对学生的全方面发展意义重大。

（三）推动素质教育的施行

近年来为了培养出新时代人才，教育部大力推行素质教育，国务院也发布了多项教育改革决定，这些措施促进了现阶段的教育改革，同时审美教育也得到了重视。审美教育的实施不仅能加强学生的综合素质，还能有效推动素质教育的施行。因此，深入贯彻小学语文阅读的审美教育有着其深远意义，对现代教育的影响举足轻重。

二、加强审美教学的对策

（一）巧借多媒体 直观教学

在传统教学中，学生只能通过教师对教材的抽象的描述来理解美，不仅教学效率不高，教师与学生间也难以产生共鸣。但是，随着科技深入现代审美教学之中，教师可以将其融入教学中来提高教学质量。通过多媒体教学可以快速帮助学生建立一个对于美的初步印象，使学生更快进入课堂审美教学。这种通过多媒体直观地呈现给学生一个具体印象的方式，不仅能加快教学进度，还能加深学生对于美的感悟，无形中提高了教学质量。

（二）营造教学氛围 创设生动情境

审美教育不同于其他传统教育模式。美，并不是一种抽象的概念，课堂上，教师应尽可能的让学生实地感受到美的存在。因此，教师要能在课堂上营造出积极地教学氛围，为学生创设出生动情境。在教学过程中，教师通过朗读优美的文章，深刻解析人物内心情感来与学生产生共鸣，带动学生情绪。亦或是将与课文相关的图片提前贴在墙上，播放优美的背景音乐等来营造出良好的教学氛围。在这种教学环境下，不仅降低了学生的学习压力，同时加快了教师的教学效率，教学质量也大大提高。

（三）合理利用教学资源 重视文章朗读

传统教学，教师在审美教学中常常忽略朗读课文的重要性，仅仅关注对于文章的讲解剖析，这是对教学资源的一种浪费。教材中的文章都充满着美感，教师应带领着学生共同感悟，这不仅能锻炼学生发现美的能力，还能让学生意识到重视教材的重要性；另一方面，通过深入教学可以发现，教师课上深情的朗读可以激起学生的情感，带动课堂氛围，同时，学生也能通过深情的朗读加深自己对于文章中美的感悟，使审美教育达到更好的效果。

通过本文分析，小学阶段的语文阅读审美教育不仅需要满足时代对素质人才要求，同时还是促进我国教育事业发展的重中之重，因此，对审美教育加强重视有着其必然性。现阶段的教育要求教师能在日常教学中应合理的运用上述方法，创新审美教学方式。如何将审美教学完美地融入到小学语文教育中去仍然苦难重重，存在很多挑战，愿教师能够在这个学科领域中狠下功夫，让小学生爱上语文阅读，培养阅读兴趣，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

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[2]屠敬贤.小学语文阅读教学中审美教育优化策略初探[J].教育教学论坛，2011（33）：211.

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