浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养

张春梅

【摘 要】课前预习是学生的一种自主认知活动，在这种自主认知活动下，学生会自发的对新知识做出质疑、思考、求知，在小学语文教学中，课前预习是整个教学环节中不可或缺的环节，是高效率教学的保障，因此培养学生养成良好的课前预习习惯十分重要，对此在本文中笔者将对小学语文教学中学生课前预习习惯培养提出以下建議。

【关键词】小学语文；课前预习；习惯培养

小学语文是学生语文学习的基础，在这一阶段除传授学生知识外，更重要的帮助学生养成良好的学习习惯，这样才能真正的让学生一生得到裨益，而课前预习习惯就是学生必须具备的一种习惯能力，通过课前预习可以帮助学生消除新知识学习的陌生感，有助于课堂教学效率得到提升，因此在小学语文教学中培养学生课前预习习惯十分重要。

一、激发兴趣，培养课前预习习惯

爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生最好的老师”，因此在培养学生课前预习习惯的过程中，只有学生真正的对预习产生了兴趣，才能引发预习动机，推动学生持续预习，并将预习转换为一种自主认知活动。而从心理学角度分析，兴趣其实就是一种积极的情绪状态，为此笔者认为，教师可以从以下几个方面培养学生课前预习兴趣。首先是引入竞争意识，激发预习兴趣，教师可以充分的利用小学生好胜心强的心理特点，采取竞赛的形式展开预习，如在学习《菜园里》这节识字课程时，教师可以开展预习生字词比赛，从而在竞争意识引领下，激发学生的语文预习兴趣[1]。……