组织学生动手实践促进有效性教学

摘要：教师要组织好学生动手实践，创造了更多的机会让学生亲自探索、操作活动，通过动手实践可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，提高教学的有效性。

关键词：动手实践；学习兴趣；亲自参与；探索能力；创新能力

《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”所以，在小学数学教学过程中，教师应该要转变思想观念，改善教学方法，强化学生的动手实践训练，充分调动学生的多种感官，让学生在实践中感知，使学生能够学得轻松、有趣、有效，充分发挥学生的潜力，实现有效性教学。

一、 组织动手实践，诱发学生学习兴趣

小学生的思维特点是以形象思维为主，而数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性，学生不易理解，缺乏兴趣。课堂中教师要为学生创设自主、合作、探究学习的空间，给学生创造动手实践的机会。通常采用折一折，画一画等新颖的操作活动，充分调动学生的多种感官，从而激发学生动手实践的兴趣，当学生有了学习数学的需要和愿望时，就会有一种激励、推动自己想去学习数学的心理力量，就会积极主动地参与学习活动，这样的学习效果才会好。

例如在教学《分数的基本性质》时，课的一开始，教师给同学们讲了故事：猴妈妈有3块一模一样的饼，要分给3个猴宝宝，小哥仨一哄而上，叫嚷着要吃。……