互联网思维对教育创新的启示

李太白

摘要：在信息技术快速发展背景下，“互联网+”的提出必将对教育领域产生巨大的影响。本文从互联网思维的角度出发，以学生为中心、着力于聚合性、简约化、社会化思维，运用大数据思维以及创新思维对教育创新过程中，如何构建教育平台、教育资源库、教育评价制度提出了相关的思考。

关键词：信息技术；互联网思维；教育创新；教育信息化

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》曾指出，信息技术对教育具有革命性的影响，要用信息化带动教育的现代化。信息技术对促进教育创新，促进教育公平以及构建终身学习的教育体系都有着非常重要的作用。

自从李克强总理提出“互联网+”行动计划之后，互联网与各行各业的关联进一步加快，大数据、云计算、物联网等与教育相结合，促进了信息技术在教育中的应用。教育创新过程中需要互联网思维，更需要符合教育自身发展规律的互联网思维。

一、互联网思维

从行业的角度说，互联网思维的关键是专注、极致、口碑、快，是一种商业民主化的思维以及一种用户至上的思维方式。它包括用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、社会化思维、流量思维、平台思维、大数据思维、跨界思维这九大特征。

从专业的角度说，互联网思维的英文解释是Internet thinking，它是指在现代科技不断发展的背景下，如云计算、大数据、移动设备等新兴技术的迅猛发展，对市场、用户、商品、企业价值链乃至整个商业系统，进行重新审视的思考方式。

二、互联网思维对教育创新的启示

中国教育信息化的发展分为两个阶段。第一个阶段是从2011年到2015年。主要任务是将ICT（信息、通信和技术）应用到课堂和日常教学活动当中。不过，这个阶段尚未产生可以证明信息技术对教育教学有实质性提升作用的例子。因为这个阶段没有促进真正的教育变革和融合，更多是考虑信息技术在课堂的应用。第二个阶段是从2016年到2020年。这个阶段要真正利用信息技术重塑教育、创新教育、创新教与学，将过去以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心、以考试为中心，转变为以学生为中心、以学为中心、以能力培养为中心、以过程评价为中心。互联网时代教育的创新与变革，需要互联网思维贯穿始终，以学生为中心、着力于聚合性、简约化、社会化思维，运用大数据思维以及创新思维从以下三个方面入手。

第一，建立以学生为中心的教育平台。

教育最终的用户是学生。用户思维是互联网思维的基础，即一切为了用户，为每一位用户提供最优质的服务。那么教育领域也不例外，也应该以学生为中心，真正开发适合学生需求的教育产品。并注重学生的体验，以高质量、高服务为学生提供人性化、个性化的便利条件。

未来无论你在哪一个城市，无论你在农村还是城市，无论你在哪一所学校，都不用按部就班地学习各门课程。而可以基于自己的兴趣和解决问题的需要进行自主性学习。学生可能不再需要老师为他们提供非常完整的知识结构，而是在完成自己最初的知识结构过程中，通过自主的学习，建构能够满足他们学习的个性化的结构。现在我们给学生的知识结构太复杂，太庞大。造成了学生的敬而远之。这种模式要改变，传统的思想也要改变，不能完全看重学历、学校，应重点关注你学到了什么，你分享了什么，你创造了什么。

第二，建立集约化的教育资源库。

首先要建立国家层面的教育标准。社会思维聚合性能让学习者互帮互助，共同学习，让学习者在学习过程中分享交流，但首先需要一个统一的标准。并且学习方式的变革，对学习的内容也会提出更高的要求。更需要高效优质的学习平台和学习资源。教育是什么？教育的本质在于引导和传承。要传授我们这个国家，我们这个民族所崇尚的价值观。这就必须建立国家统一的标准。这个标准要科学，更要有个性，要有人性，要让更多的人来参与和制定。

其次就是教育资源的构建。现在有很多平台可以共享资源，如网易公开课等。但是单一平台存在资源的单一性，不完整性。也导致优质资源太分散，甚至不够优不够精，这就需要国家的力量来进行整合。把全国、全世界最好的教育资源放在国家教育资源平台上让用户轻轻点击就可以免费获取。同时也可以把民间开发的各种优秀资源进行整合，优秀的社会资源也可以通过主动分享进入国家资源库。现在一方面教育投入不足，另一方面又存在大量的浪费。每一个区、每一个学校都在建设自己的教育平台，都在建设自己的数据资源中心，多方同时投入，反而浪费太大，而且效果不好。这更需要国家层面组织专业的团队，用最先进的信息技术把最优质的教育资源整合起来，分享出来，让学习者来共享。

第三，建立基于互联网的教育评价制度。

什么样的教育是好教育？怎样判断学习的效果？怎样才算真正掌握了知识体系？怎样才算是真正有用的人？这就需要用评价来进行分类。现在我们评价的技术太落后，评价的手段和方式也太落后，要充分利用信息技术，如大数据等全面评价每一位学生的成长。

什么样的学生是好学生？我们现有的评价不是为了改进，而是为了选拔，为了淘汰。未来教育需要的评价主要不是为了选拔、淘汰，而是为了改进、完善。在学习的过程中，利用大数据的思维。自动记录学生的学习成长过程，作为评价的依据。在记录过程的同时，对学习者进行分析，作出相应的决策，选择适宜的教学策略，利用数字化平台，通过大数据分析客观规律性，更好地把握教学的着力点，促进学生的全面成长。同时，未來的教育评价应更加重视实际能力而淡化文凭学历。

互联网飞速发展，将引领教育行业进行快速的变革与创新，虽然现阶段甚至相当长的时间内，传统的教育模式依然并存。但是，一个新的教育模式一定会出现。只要我们积极推进教育的变革与创新，就能够克服各种难题，创造教育的未来。

参考文献：

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[4]杨宗凯中国教育信息化十年：2011-2020[J].中国教育信息化，2016（1）.