“教是为了不教”思想下的小学思维发展提升策略

何平平

【摘 要】本文基于叶圣陶先生“教是为了不教”的教学理念与中小学语文学习“思维发展与提升”螺旋上升五环节操作模型，重点探究了小学语文教学核心素养之“思维发展与提升”的现状与内涵，提出了小学语文写作教学“思维发展与提升”的三点教学策略：“主问题”观念引领思维提升；思维导图，激活学生思维训练；完善课堂发展性评价量表，实现学生思维“自能”提升。

【关键词】教是为了不教；小学语文；教学策略

【基金项目】本文系江苏省教科院“十三五”重点规划课题“基于‘教是为了不教思想的写作评价方式的变革研究”（课题批准号：YZ-b/2016/01）的研究成果之一。

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）16-0007-03

科学的发明和创造以及人类社会的进步，归根结底是靠人的思维来实现的。人类社会发展的各个阶段所创造的物质与精神财富，无一不是人们思维的结晶。人类在自我的社会实践过程中不断地发展自己的思维，思维更高形式的发展又推动着科技和人类社会文明的进步。从这个意义上说，一个民族每个阶段科学发展的水平，取决于这个民族在相应阶段的思维发展水平。小学作为学生整个学习生涯的起始阶段，培养、发展、提升学生的思维是语文教学的重中之重。《九年义务教育语文课程标准（2011版）》指出“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维”。这对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的發展提出了新的课题，基于“不教”理念的思维提升是一种较理想的策略。……