多媒体教学手段在体育课堂的有效运用

高学平

摘 要：良好的体育教学不仅有利于学生锻炼身心，放松心情，而且也有助于增强自信心，促进他们各项能力的全面发展。因此，教师应当把握多媒体这一先进教学资源，为学生打造一个非常有趣、充满个性的高科技课堂。下面，笔者将从“学习应规范体育教学优化多媒体设备，加强对体育教师的培训”“利用多媒体优化授课模式，让学生更容易掌握和理解动作”“创新信息化教学的新模式教学，促进教学质量的提高”“利用多媒体优化体育作业布置，延伸体育教学和学习方式”四方面出发，针对多媒体教学手段在体育课堂的有效运用这一话题，进行浅显的探索和研究。

关键词：体育教学 体育课堂 有效运用

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0143-02

随着科学和信息技术的发展，多媒体在我们生活中占据的地位越来越重要。多媒体为体育教学提供了更丰富的资源，利用革新体育教师的教育理念和教学方式，帮助其以科学、高效的方法优化体育课堂，提升学生的锻炼热情和体育素养。因而教师应该与时俱进，把握先进资源和条件，利用多媒体进行体育教学，不断优化授课模式，完善体育授课内容，注重创新课后体育作业的布置形式，激发学生的锻炼热情。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，就多媒体教学手段在体育课堂的有效运用，做出浅显的探索和研究。

1 学习应规范体育教学优化多媒体设备，加强对体育教师的培训

多媒体作为一个资源共享和整合的大平台，成功打破了时空的限制，上面汇集着古今中外的体育理论知识和前人的教学经验，能够充分发挥多媒体资源的作用，帮助体育教师提升自身的体育素养。笔者认为学习应规范对体育教师的专业培训，利用多媒体制定科学的检测系统，定期检测体育教师专业素质、体能变化等信息。学校还可以利用多媒体针对众体育教师的教学情况，组织网上问卷调查，请学生通过多媒体为各个体育教师的教学方式、活动做出评价和反馈。最后通过多媒体将调查结果进行整合，统计、评选出学期最优秀的体育教师进行表彰，同时，给予一些体育教师以教学方面的改进指导。进而，促进学校体育教师整体师资队伍的素养提升。另外，众体育教师应当顺应时代潮流，充分利用这些丰富的资源，不断研究提升体育教学有效性、实用性、趣味性的教学方式，深入开展体育教训练活动，不断加强自身体育素养的提升。以“体育锻炼对身体形态发育影响”的知识为例，笔者在教学之前便利用多媒体查阅了先关的原因：简而言之，体育活动加速了新陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗状、结实发达有力。在此基础上，笔者在课堂上为学生分享了体育锻炼对身体形态发育影响的原因，借此丰富学生的体育知识，引导其加强体育锻炼。

2 利用多媒体优化授课模式，让学生更容易掌握和理解动作

体育教学中一些体育知识也具有抽象性、局限性，导致学生在学习过程中对此类知识感到难以理解，或学习起来感到困难。但是多媒体能够将抽象的体育知识或训练方式以具体化、形象化的方式展现给学生，进而优化授课模式，做到了体育课堂的延伸和优化，并有利于教书对学生进行专业的体育指导，帮助大家理解和掌握相应的体育知识和体育动作。例如，在讲授“体育与机能发展”的相关内容时，笔者在为学生们介绍了相关理论知识后，笔者收集了众同学的邮箱账号，为他们发送了许多加强身体机能的锻炼方法。例如：采用正确的呼吸方式，在屈体时呼气挺身时吸气，将动作和呼吸协调起来；利用健美操、慢跑等有氧运动塑型机体；利用网球和羽毛球等运动锻炼手臂肌肉；通过游泳增强自己的肺活量……笔者通过视频分享的形式引导学生结合视频中正确的锻炼演示，就自己身体的情况制定合适的锻炼方案，以此鼓励学生提升自己的体育素养。

3 创新信息化教学的新模式教学，促进教学质量的提高

传统的体育授课模式以教师讲授课本上的体育知识，或请学生集体到操场上进行体育活动的形式为主，由于时空的限制，在一定程度上未做到体育知识和体育活动的及时结合。而多媒体的存在，以其资源的丰富性、形式的多变性、跨越了时空的限制，帮助体育知识和体育活动做到了及时、完美地结合。例如，在讲授“短跑”这一体育知识的过程中，为帮助学生更好地理解相应的体育知识和活动形式，笔者便利用多媒体为学生播放了奥运会上刘翔、博尔特等人的比赛视频，为大家生动形象地讲解了相应的体育知识，帮助大家深入了解短跑的内容，给予学生视觉、心灵、听觉上的多重刺激，激发其参与“短跑”训练的热情和决心。同时，笔者还利用多媒体为学生播放了一些运动员在“短跑”期间发生的突发状况，及相应的解决措施，帮助学生防患于未然，提升其体育知识的专业水平，为其日后的体育训练做完全的准备。故而，多媒体的应用为体育教师提供了更为便利和多样化的授课方式。教师应当创新信息化教学的新模式教学，促进教学质量的提高，可以利用多媒体优化体育教学，弥补传统模式下单纯依靠书面内容的空洞和乏味，提高体育教学的质量。

4 利用多媒体优化体育作业布置，延伸体育教学和学习方式

将互联网融入课堂的教学模式，能够推动中学体育网络教研的进步，这种进步不仅仅局限于优化授课模式的层面，还对课后作业的布置有极大的革新和优化作用。而体育锻炼不仅是一项强身健体的体育运动，还蕴含了勇往直前、坚韧不屈、拼搏向上等积极的体育精神，是引导人们提升身体和心理素养的重要活动。利用多媒体优化作业布置，可以促进体育精神、体育活动、体育教学的完美结合。笔者在教学中便注重利用多媒体为学生播放体育名人事迹、名言警句，以传播体育精神，提升学生的锻炼热情和综合体育素养。例如，笔者在课后为学生布置了“体育明星故事、名言集锦”的体育作业。请学生课后欣赏自己喜欢体育明星的比赛视频、事迹记录、名言警句，然后利用多媒体制成PPT或者微视频，并上传至班级群与大家一起领略各体育明星的风采，学习其坚韧不屈、勇往直前的体育精神。例如，一些学生在笔者的指导下，便利用多媒体制作了“飞鱼”菲尔普斯的故事。为大家展示了他以游泳为乐，借此摆脱了多动症，将游泳视为对姐姐惠特尼奥运梦想的延续，发奋练习，最终一鸣惊人揽获无数金牌的励志故事。笔者希望通过分享体育名人的事迹，激发学生勤于锻炼、永不言弃的体育精神，引导大家学習体育名人身上坚韧不屈的体育素养，帮助他们寻找适合自己的锻炼方式。

5 结语

综上所述，多媒体打破了时间和空间的限制，为中学体育教学提供了更广阔的资源和发展空间，推动其向高效性和实用性反响发展。故而体育教师应当根据现代教学理念，把握学生的内心需求，通过多种途径来改善传统体育教学的不足。另外，在教学过程中，教师应引导学生践行阳光体育活动，鼓励大家加强体育锻炼，利用多媒体教授学生各种各样有趣的体育游戏和锻炼方式，从而提升学生的体育素养，帮助大家放飞自我快乐成长。

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