小学高年级语文教学中如何提高学生的核心素养

张明珠

摘 要 在小学语文教学中提高学生的核心素养，是新时期语文课程建设的基本要求，也是小学语文教学的远大发展目标。结合具体的发展实际，语文教师应该从教师教学与发展、思维开拓与提升、课程优化与创新、审美培养与创造等方面提高小学高年级学生的核心素养。

关键词 小学高年级 语文教学 核心素养 对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0引言

近年来，“核心素养”已经成为了备受教育领域学者普遍关注的重要研究词汇之一。2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出将发展学生的核心素养作为推动课程改革的关键因素。各大学校纷纷响应国家号召，转变教育教学观念，从关注知识学习向重视核心素养转变，从关注“教什么”向注重“怎样教”转变，取得了一定的发展成效，但目前关于提高我国小学生核心素养的研究依然处于初级阶段，小学生的“感悟力”、“鉴赏力”以及“审美情趣”没有得到充分的发展，这就要求任课教师要以具体学科为发展依据，切实发挥课堂教学的重要作用，不断提高小学高年级学生的语文核心素养。

1培养语文核心素养的重要性

中国学生的核心素养具体分为文化基础、自主发展和社会实践三大方面的内容，具体包括学习能力、生活能力、创新能力、科学实践、文化素养、责任担当六大要素。由此可见，重视培养小学生的核心素养是每一位学生成长成才、综合发展的必備条件。

提高小学生尤其是高年级学生的语文核心素养，不仅是当今教育教学的重要内容之一，也是相关领域的专家学者致力于研究的一个重要课题。高年级小学生正处于蓬勃发展的核心阶段，相对低年级学生而言，他们的心智虽然较为成熟，但总体仍处于身心发展极不稳定的建设时期。需要学校根据高年级学生的实际学习状况，结合不同的个人特点，实行不同的培养方法。良好的核心素养能够更好地实现学生的全面发展，帮助学生树立终身学习、创新建设正确发展理念。因此，在实际的语文教育教学过程中，我们不但要注重语文课堂的重要作用，还要将语文课程实践纳入教育教学过程中，充分联系小学生的生活实际，拓展学生视野，不断提高广大学生的自主阅读能力，增强学生的文学素养。

2提高语文核心素养的有效措施

2.1转变教师的教学行为

要想打造良好的小学语文课堂，首先要切实转变教师的教育教学方式，以学生为发展主体，教师真正成为课堂学习的“指导者”、“引领者”和“协调者”。在教学过程中，要采取丰富多彩的教学形式为学生营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生、支持学生、鼓励学生，让学生学会自主学习、学会创新，从而不断提高自身的核心素养。在实际教学过程中，要求教师加强自身建设，具备扎实的语文知识、灵活的创造思维并且掌握丰富的教学手段，能够深入浅出的对学生进行讲解。有这样一个教学案例：某位教师在讲解《窃读记》一课时提出了这样的问题：“为什么作者要偷偷跑到图书馆读书？”这个问题的回答应该包含两层含义，第一层是字面意思，“作者买不起书，所以要“偷”书进行阅读”；第二层意思也是最重要的意思，“体现了作者对知识的渴望”。大部分学生只答出了第一层含义，教师却不引导学生进行更加深入的探讨，对学生的回答不作有效点评，最后给出正确答案，不了了之。这样的教学方法与知识储备显然不会提高学生的理解能力，可以根据教师自身素养开展语文教学活动，在丰富教学内容、转变教学方法的同时，注重教师的切身实践与示范引导作用。

2.2品读优秀文学作品，提高语文审美情趣

通过品读优秀文学作品提高广大学生的审美情趣，是增强小学生语文核心素养的重要手段之一。优秀文学作品可以选自课内也可以选自课外，可以是文言文也可以是现代文。例如：通过品读《学弈》，让学生懂得做事情要专心致志，不可三心二意；通过品读《詹天佑》，激发学生的爱国热情，教导学生逐渐发展成为一个像詹天佑一样不怕困难、敢于挑战、坚持不懈、热爱祖国的人；通过品读《伯牙绝弦》，让学生感受朋友的珍贵，让学生养成团结合作、待人友善的良好品行。审美情趣的提高不是一蹴而就的，小学生的理解和接受能力有限，因此，必须借助经典的文学作品帮助学生进行深入理解，结合具体事例，不断增强广大学生的理解能力。

2.3开展多种多样的语文实践活动

随着素质教育的深入发展，实践课程也被纳入了日常的语文课程建设当中，语文实践课程突破了传统课堂的教学局限，以更加生动、自由的方式拓展了教育教学方式，丰富了学生的活动内涵，有利于学生参与其中，切实提高自身的核心素养。对于高年级的小学生而言，他们仍然处于稚嫩的发展阶段，实践课程内容取材于生活，融入基本的教育知识，充分发挥孩子们的创造性和领悟力，在实践中学习知识，在实践中扩展思维，在实践中发展自我，有效弥补了课堂学习的不足。如：在学习《草虫的村落》、《山中访友》这类课文时，教师可以带领学生走进大自然，通过采集树叶标本、欣赏山中美景、组织绘画比赛等活动方式，不但可以加深学生们的学习印象，也能让学生真正走进自然、感悟自然、喜爱自然。

3结语

语文科目中蕴含着博大精深的中华文化和源远流长的深刻知识，是每一位学习者都应该重视的必学课程。良好的语文核心素养可以体现语文课程的教育价值，因此，在实际教育教学过程中，教师要切实以学生核心素养培养为教育基础，切实提高自身的教育能力，与时俱进，不断转变学习方法，创设学习情境，以身作则提高学生的语文核心素养。

参考文献

[1] 张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.