入园企业校企合作的现状、成因与对策分析

施复兴 冯东

摘 要： 为了增强学院办学活力，提升服务区域经济社会发展的能力，走工学结合、产教融合的职业教育办学之路，实现校企深度、全程、紧密、长远合作， 2009年学院开始探索“双园融合”（校园、产业园）的办学模式，随着时间的推移，学院“双园融合”的办学模式已经走过了近十个年头，校企融合、合作办学效果到底如何，存在什么问题，本文对“双园融合”模式下的校企合作现状、成因与对策进行了反思。

关键词： 职业教育；双园融合；校企合作

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2018）01-0027-04

2008年，学院迁入新校区之初，为了深化校企合作、工学结合、产教融合，在校园内设立产教园区，拿出一部分厂房和办公室场地，以略低于市场价格，陆续引进了制造类生产性企业、服务类经营性企业入驻学院产教园区，开展校企合作，简称“双园融合”办学模式。学院与企业签订合作协议，明确双方的权利和义务，在专业建设、课程教学、实训基地建设、教师互兼互聘、顶岗实习与就业、捐赠等方面开展合作。

一、入园企业校企合作现状

目前学院校园内有20个入园合作企业，涉及经济贸易、艺术设计、机械制造、建筑工程、环境工程、信息技术等六大专业群，每学年学院组织相关部门负责人联合对入园企业校企合作绩效进行评估，至今已有近十年时间，从对入园合作企业的考核评估结果看，有的合作表现得令人满意，有的合作表现得差强人意，有的合作表现得不尽如意，差别较大，其表现现状如下：