关注字理与童趣 灵动高效识汉字

郑彩球

【摘要】《语文课标》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”教学中关注字理，遵循童趣，重视学习方法的引导，则可以大大提高学生识字效率。

【关键词】小学语文 识字 字理 童趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0042-02

汉字承载着数千年的历史， 是一座巨大的宝库，如何引领学生走进这座宝库呢？笔者结合教学实践浅谈一二：

一、铸一把钥匙：开掘字理，感受汉字的灵动魅力

部编版语文教材加强编写的科学性，更注重中华优秀传统文化的渗透与传播，特别突出利用汉字字理规律识字，对一些典型的汉字追根溯源，可以帮助学生更深刻地理解汉字，激发学生识字的兴趣，感受汉字的灵动魅力。

1.复原字理，感悟汉字创生的神奇。

部编人教版一上语文第一单元安排要认识40个字，象形字就达到了19个。虽然经过了一二千年的演变，字的特征不是特别明显，但我们依然可以与生活、图片结合，还是很容易学会的。比如“人”的教学，笔者出示图画，再进一步引导随着年龄的增长，我们的样子会改变，汉字也会改变。现在的人像怎样的人？孩子们很快就发现像站立的人。

2.展现字理，促进汉字字形的理解。

识字教学中渗透部首的知识，发挥部首的表意功能，对培养学生的逻辑思维能力和汉字的举一反三、触类旁通的理解能力有积极的意义。

一位教师在教部编人教版二上《识字3》时，利用形声字规律教学鸟字旁、隹字旁，让孩子找出鸟类名称中的奥秘，接着根据形声字的构字规律，猜出带鸟字旁的其它鸟类名字。……