论多媒体技术在小学语文教学中的重要性

2018-06-09 02:52高溱
散文百家·下旬刊 2018年4期
关键词:多媒体技术语文教学重要性

高溱

摘 要:现在是二十一世纪,科技也得到了发展,多媒体技术也已经得到了普及,并且进入了课堂,如果老师只是把它当作单纯的工具,不把讲课和它结合在一起,那多媒体技术并没有什么作用。因此,老师要把多媒体技术和课堂教学结合在一起,利用学生对多媒体的兴趣来激发学生学习语文的兴趣。

关键词:多媒体技术;小学语文;语文教学;重要性

对于学生而言,语文是一门非常枯燥的课程,虽然小学生入学时间相对较短,但是他们接触语文的时间已经很长了,从他们刚出生就听到家长说汉语,导致学生对语文的积极性不高。小学生正处于爱玩的年纪,电脑对他们的吸引力很大,如果老师把语文课堂和多媒体技术结合在一起,学生的注意力会被集中到教学内容上,老师也可以高效率的完成教学目标。虽说多媒体的应用范围越来越广,但是老师也要时刻注意引入方法,要从多方面考虑,同时也要结合学生的实际情况,争取寻求一个真正适合学生的教学方法,帮助学生提升语文成绩。

一、多媒体技术与小学语文教学整合的意义

1.激发学生学习兴趣。兴趣对学生而言是学好一门课的基础,也是学生愿意学习语文的基础,因此,老师要尽力激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以把老师的课件呈现在大屏幕上,也可以把课本内容变得形象生动且丰富多彩,以此来调动学生学习的积极性。其次,语文课本上图片很少,有很多内容学生无法直接想象到,这给学生的学习带来很大的困扰,多媒体技术的结合可以轻松解决这一难题。老师只需在课堂上给学生展示与课本内容有关的图片或者视频资料,就可以让学生能够生动形象的观察到那些抽象的内容,可以让他们感受一下作者在写这篇文章时的感受,加深他们对文章内容的理解。

2.陶冶思想情感。语文是一门与情感有关的科目,可以说掌握了情感就理解了文章内容。不同的学生拥有不同的感觉,但是因为学生接触这些的时间比较短,理解能力不强,这对学生语文的学习带来很大的影响,不过多媒体技术可以展示给学生不同的场景,让学生在不断地锻炼自己的过程中,陶冶思想情感。其实,小学阶段学生所接触的文章都比较简单,完全是把打基礎作为主要任务,老师所展示场景的思想感情重复率是很高的,只有这样才能检验出学生是否真正的理解该场景,能够根据场景得出适当的思想情感。

3.拓展课本内容。在课堂上,利用多媒体技术进行语文教学可以拓展学生的视野,同时也可以打破各种界限,让学生学习到更多的语文知识。其实语文课本上的内容完全不能满足学生的欲望,而且课本内容太过枯燥,学生渐渐的会失去学习的兴趣,多媒体技术给学生展示了更多资源,让学生找回失去的学习欲望。

二、多媒体技术与小学语文教学整合的策略

1.创设教学情景。教学情景是老师给学生创设的一种氛围,方便学生体会文章的情感,但是如果单纯的靠老师自己来创设,很难让学生真正的感受到,多媒体技术的引入可以帮助老师创设情境。学生现在正处于爱玩的年纪,很容易被周边环境干扰,如果老师只是靠自己和身边的事物,即便老师多认真负责,都很难保证学生不被外面的事物吸引。因此,老师要借助多媒体技术,抓住学生的眼球,让他们把注意力集中。积极向上的课堂氛围能够活跃学生的思想,让学生积极主动的学习语文,激发他们的学习兴趣。多媒体技术可以将文章内容、图片以及视频资源集合在一起,呈现在学生眼前,让他们感觉眼前一亮,仿佛课本上的内容出现在了生活中,给学生带来更多的真实感。

2.突出动态启发。在传统的教学方式中,老师一直让学生独立静态思考,所谓静态思考就是让学生按照课本方法进行思考,不会教授学生活学活用,导致很多学生思路很呆板,遇到难题不会做适度的变通。新课程改革后,要求老师启发学生的动态思维,增强学生的变通能力,让学生化抽象为具体。很多学生虽然具备一定的动态思维,但是毕竟随着学生年级的增长,语文题目越来越难,如果老师不着重培养学生的动态思维,那学生语文成绩会受到一定的影响。多媒体技术可以让学生的资源得到一定的融合,为学生创造一个动静结合的画面,突出学生的动态启发,让学生亲自体会,让学生拥有变通的能力。

3.引导学生自主学习。在传统的教学方式中,老师一直是课堂的主体,学生过分的依赖老师,在遇到问题时直接找老师,不会自己独立思考;新课程改革后,要求老师要把课堂的主体让给学生,提倡学生自主思考,重视学生的自主学习能力。多媒体给学生提供了很大的帮助,学生可以自己搜索资料,浏览那些自己感兴趣的东西,还可以让学生在网上与他人交流思想,毕竟自己班级的同学有限,思考问题的方法也已经熟悉,但是使用网络的人很多,学生可以在网上感受到不同的方法,获取重要的学习信息,也可以锻炼学生的交流能力。其次,老师要让学生有预习的习惯,预习是学生自主学习的第一步,在上课前,让学生熟悉一下课本内容,学生也可以上网浏览作者或者主人公的人物介绍,也可以找一下他们的书籍,再根据老师给学生的教学目标,知道作者写这篇文章的目的以及要表达的感情。

三、注意事项

虽然多媒体技术给学生和老师带来很多的便利之处,但是,它毕竟是一个辅助工具,不可能完全替代老师的作用。因此,老师进行多媒体技术与小学语文结合的时候,要注意结合力度,不能过分依赖多媒体技术。其次,老师也要随时关注一下学生,不要让学生在课下私自启动电脑,对于那些在课下玩电脑的学生,老师要给学生非常严厉的惩罚,以儆效尤。最重要的是,老师要时刻观察学生的学习成果,毕竟结合的过程非常漫长,而且需要老师不断的尝试,一旦老师发现采取的策略不适合学生,老师要及时变换策略。同时,对于那些上课扰乱课堂秩序的学生,老师要找他们私下谈话,要让他们不要打扰其他学生学习,同时也要让他们体会到现在这种学习方法的好处,从而开始认真学习。毕竟学习是学生自己的事情,老师只能指引他们学习,不可能强迫他们学习,只能想方法设法的让他们自己主动学习。

四、结束语

中国发展至今,教育水平越来越高,科技也给教育带来了很多便利之处,老师要适度采取,万事以提升学生学习成绩为主。尽管结合过程会非常困难,会遇到非常多的难题,不过只要老师相信自己,相信自己的学生,就可以正确结合多媒体技术与语文知识,并且能够让小学生渐渐的喜欢上语文,乐于学习语文。

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