工匠精神融入中职专业教学的研究

陈辉先

摘 要 “工匠精神”作为岗位工作的最高标准，具有敬业与爱业、认真与专注、专业与创新、精益求精四个方面的内涵。本文讨论将工匠精神的具体体现和融入职业教育途径，重点探讨了工匠精神融入中职类专业教学的策略，培养中职学生的工匠精神。

关键词 工匠精神 专业教学 中职教育

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.036

Study on the Integration of Craftsmanship Spirit into Professional

Teaching in Secondary Vocational Schools

CHEN Huixian

（Dongguan Information Technology College， Dongguan， Guangdong 523035）

Abstract As the highest standard of post work， “Craftsman Spirit” has the connotation of four aspects of dedication and love， seriousness and concentration， specialty and innovation， and excellence. This article discusses the concrete manifestation and integration of artisan spirit into vocational education， focusing on the integration of artisanal mentality in secondary vocational teaching strategies and training of artisans in secondary vocational schools.

Keywords craftsman spirit； professional teaching； secondary vocational education

所謂工匠，就是有工艺专长的匠人。工匠精神就是凝结在工匠身上，对待生产的作品精雕细琢、精益求精的精神。引申开来，现在我们提倡的工匠精神，就是职业人对自己的岗位有着痴迷般的热爱、对待自己的工作抱着一丝不苟的认真态度、对待工作中的工艺有着不断求索的求新精神、对待自己的产品有着近乎吹毛求疵的严苛标准。归纳一下，工匠精神的内涵有以下四点：一是敬业与爱业；二是认真与专注；三是专业与创新；四是精益求精。

2016年3月，“工匠精神”被写入李克强总理的政府工作报告，中国要从一个制造业大国转型升级为制造业强国。“中国制造”最终要实现“中国智造”和“中国质造”，需要科学大师，也离不开能工巧匠。作为与供给侧改革密切相关的职业教育，就是要培养造就技艺精湛的工匠。职业教育呼唤工匠精神，需要将工匠精神作为办学理念贯穿始终，需要确立和重塑工匠精神的地位。2016年5月开展了第二届全国职业教育活动周，活动周的主题是“弘扬工匠精神，打造技能强国”，就是推动全国的职业院校要深入去培育职业院校学生的工匠精神。……