新形势下医学成人教育管理的几点思考

李菲

摘 要：现代的科技越来越发达，教学方法也要日新月异，古板的教学思路已经不能很好的跟上时代的潮流。现在不仅在进行教学方法的提升与进步，而且在改编和排版上也越来越现代化，为了更好地讲解新教材，在教法上也要与时俱进，在遵循教学标准的准则上进行创新和改变。然而，如何在新形势下进行医学成人教育管理是需要教育工作者不断努力研究的。

关键词：新形势；医学成人教育；研究策略；

救死扶伤是医生的天职，医生是人类历史上最伟大的职业之一。小时候的我们总是很喜欢白衣天使，觉得她们是善良美丽的，这种想法一直伴随着我们成长。长大后，才明白美麗的并不仅仅是她们的容颜，更是她们崇高的医德，善良的并不仅仅是她们的品质，更是她们忙前忙后的身影。“不抛弃，不放弃任何一条生命”是医生们的座右铭，也是人们最敬佩医生的地方。所以，如何在新形势下进行医学成人教育管理是人们所要探索的。

1 高校成人教育管理的研究策略

1.1 尊重兴趣，分项上课

医学项目分很多种，如：眼视光学，口腔医学，中西医结合，应用心理学，临床医学等。各式各样的医疗项目使成年人眼花缭乱，但是成年人的精力有限，所谓“术业有专攻”，成年人可以在这其中选择自己最喜欢的一项或者两项医疗项目进行学习。成年人会根据自己的兴趣爱好来选择，喜欢保护，美化人类心灵窗口的成年人可以选择“眼视光学”，使人们的眼睛更加明亮有神；喜欢与人类牙齿打交道的成年人可以选择“口腔医学”，防止病从口入，进行完善的口腔护理；善于总结，归纳的成年人则可以选择“中西医结合”，将两种不同的文化，医学融合在一起，取其优秀的医学文化，抛弃其糟粕的医学文化，使医疗技术快速发展。总之，医疗分项是一种既可以使成年人遵从自己的兴趣选择自己喜欢的项目，又可以在不同的医学领域培养相同优秀人才的项目，可以说是一举两得。

1.2 团队合作，适当竞争

有些成年人可能还不能理解团体的力量，这就要求教师用理论知识去讲解，用实战经验去说明。做一台手术就如同打一场篮球，主刀医生和传递工具的医生相当于前锋和投手，要有眼神，手势的交流，这样才能配合默契地进行手术，主刀医生还相当于控卫，是整场手术的研究者，是运筹帷幄者，而在一旁实习的医生也有自己的工作，那就是好好观察，做好记录，为之后的手术积累更多的经验。在一场手术中，每一个医疗人员都有自己的任务，同样也有和队内他人配合的任务，所以一个小组内的队员缺一不可。团体合作体现在各个方面，在学习课文时，同学甲按照自己的生活经验来理解这篇文章，而同学乙则是通过类似的课文来理解这篇文章，同学甲和同学乙可以在一起交流自己的想法和感悟，这样两个人就都有了两种想法。这也是团队合作精神的体现。当然，有效的竞争可以适当的激励成年人学习。在练习抽血时，一定数量的男女为一组，相互提醒，学习，抽血，并且做好学习笔记。教师可以安排一场比赛，几个组同时开始，两人一组进行接力，每组最后一个人完成后计时停止，按照时间短到长排名次，名次不重要，重要的是成年人可以得到锻炼，并在锻炼中不断激励自己的潜能。

1.3 动作示范，奖罚分明

成年人对医学可以说是既熟悉又陌生的。熟悉是因为人们感冒时，吃的药是医学研究的产物，发烧时，输的液也同样是医学研究的产物。如果在进行医疗救治时动作不规范，那么将会造成严重的后果，所以教师们的示范动作就起到了举足轻重的效果。在“眼视光学”的学习时，重点是要检查眼睛，教师在教学时，应该用理论配合实践演示一下怎样检查，而后观察，纠正成年人的动作。然而，当下的医疗教学的目的不仅仅是教会成年人一个医疗知识，考一个好的成绩，更重要的是，这些日常的医疗知识可以让成年人强身健体，促进他们的全面发展。教师可以将班级进行综合性的分析后，学生们进行讨论，相互交流，共同来制定这份奖罚制度，不仅公平公正，而且自己亲自制定的会增加印象，更能提醒自己，会潜移默化的激励自己。与此同时，班级内的成年人之间进行良性竞争，促使成年人在竞争中锻炼，能够极大的活跃成年人学习医疗知识氛围。在这种奖罚分明的制度下，能够更好地调动成年人的胜负欲，这样能促进成年人的学习效率。比如：在全身检查的比赛中，人们努力地完成自己的项目，但是难免有人不遵守比赛规则，出现给他人捣乱的情况，对于这样的成年人，教师应该进行处罚；同理，对于不管结果输赢都尽心尽力的人，教师应该对其进行奖励。

1.4 树立信心，适当鼓励

对于没有专门学习医学知识，第一次学习医疗知识的成年人来说，会有一定的自卑感，很有可能对学习产生反感，这就会导致医学成绩越来越不如意，所以教师应在他们成功时给他们鼓励， 而这时一次成功就有可能挽救他们的自信心，从而让他们对生活和学习重获信心。在练习扎针时，无论成年人们扎了几次才找对位置，只要扎进去就是成功，他们找到感觉了，下次就能更加快速地扎进去。教师要在适当的时候，对成年人进行鼓励和安慰，只要成年人们尽力了，他们就是王者。教师们通过鼓励和安慰使成年人建立起自信心，让成年人相信下一次自己一定能成功。这样成年人在下次活动时，会表现得更加积极踊跃。教师适当的鼓励对成年人来说，有着巨大的效果。

1.5 运用多媒体，师生“互换”模式

现在是网络时代，老师在像以前写很多的板书，又累又脏，现在就可以利用多媒体，制作ppt，可以有图片，可以有文字注释，还是五彩缤纷的，更能直接的表达意思，成年人理解起来也更加直接明了。学习人体结构时，教师可以应用多媒体技术展示人体的结构，只有熟知身体的结构，才能对身体进行美化。只有利用多媒体技术，才可以使成年人了解医疗学习并不是枯燥无味的，它也有自己独特的魅力。在这基础上，教育工作者应该进行创新和改变，让课堂属于大家的，“师生互换”模式就是很好的选择。所谓“师生互换”模式并不是说学生站在讲台上讲给老师听，而是由老师布置教学任务，将学生分成小组，每个小组分到不同部分的教学任务，学生在课下搜索与教学任务相关的资料进行备课，在下一节课上将自己的想法和思路和大家进行交流。在学习“口腔医学”时，就可以以课前相关知识复习、概念总结、情景引入方式、解答方法的类型进行分组，每个小组都有自己的主要任务，把自己当做“老师”，考虑如何讲解才能让“学生”便于理解，还可以让学生有深刻的印象，在其他学生讲解时，要仔细听讲，看看与自己的想法有何不同，谁的想法正确呢，有不一样的可以提出来，大家一起进行探讨和学习，共同将问题解决，师生都会有新的认识，共同进步。这种“师生互换”模式对学生的全面发展有促进作用的，所以应大力应发展。

2 结束语

医生是无私伟大的，救死扶伤是医生的天职，医生是人类历史上最伟大的职业之一。他们为了拯救生命时，忙碌的身形是美丽的，他们不抛弃，不放弃每一条生命的信念是无私的。“身体是革命的本钱”，只有身体好了，成年人才能用强健的体魄去实现自己的理想，抱负。教师可以通过“团队合作，组内竞争”和“师生互换”的方法让人们更加踊跃地参与到医疗学习中，从而在新形势下更好地进行医学成人教育管理。

参考文献

[1]刘潇.新形势下高校成人教育管理理论及方法初探[J].知识经济，2016（14）：123—153.

[2]蔺素琴.对话管理：成人教育管理的新视野[D].陕西师范大学，2014（12）：12—24.