小学语文教学中群文阅读的意义与对策

卢洁枝

摘 要：在小学阶段，语文是重要的学科之一，而阅读是重要的组成部分。随着新课改的不断推进和发展，学校对小学阅读越来越重视。而群文阅读的教学方式是对传统教学模式的创新，不仅能够激发学生的学习兴趣以及求知欲望，而且还能增强学生的阅读量，从而提高学生的阅读水平。在此对如何在教学中应用群文阅读进行了简要阐述，并提出了一些有效的策略。

关键词：小学语文；群文阅读；教学策略

一、群文阅读的内涵

在小学教学中，阅读至关重要，小学生只有学会阅读才能更好地学习课文，丰富语文知识。而群文阅读是提高学生阅读水平的有效途径。所谓群文阅读，顾名思义，就是指教师在语文教学中将主题相同的文章结合起来，引导学进行阅读，从而培养学生的阅读能力。群文阅读是在新课改的背景下提出来的，贯彻了“以人为本的教学理念”，是当前语文阅读中重要的教学方法，不仅能够激发小学生的求知欲望，而且还能让小学生在阅读的过程中不断提自身的阅读能力。所以，教师在语文教学中，要将群文阅读与课堂相结合，不断提高学生的语文阅读能力。

二、小学生群文阅读的重要意义

1.增加阅读量，提高学生的阅读能力

伏尔泰曾经说过：“读书使人心明眼亮。”读书可以让人成为完善的人。而且在小学阶段，多读书不仅能够丰富学生的阅读量，而且还能提高学生的阅读能力，为其以后的语文学习奠定坚实的基础。但在当前的语文阅读教学中，很多教师只是以课本为依据引导学生进行阅读，由于时间课堂时间有限，学生吸收的知识较少，这样不能满足学生的阅读要求。因此，教师在阅读教学中要利用好每一节课，在讲课过程中为学生引入几篇与课堂相关的阅读文章，让其结合学习，这样既能增加学生的阅读量，拓宽学生的视野，还能激发学生的阅读欲望以及求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力，更好地发挥群文阅读的作用。

2.提升小学生的阅读速度

社会生活千变万化，信息技术已经广泛运用于我们的生活之中，如果想要在信息的脚步中获取知识，那就必须要增强自己的阅读速度。在以往的教学中，教师只注重学生的学习成绩，没有关注学生的实际情况，让学生按照自己的思维模式进行学习，一节课下来只能学习一篇课文，这样的教学模式不能有效地提高学生的阅读水平。将群文阅读与课堂相结合，能够调动学生参与课堂与阅读的积极性，帮助学生深入了解课文内涵，提高学生的阅读速度，从而有效地提高学生的阅读能力。

三、提高小學生群文阅读的有效策略

1.有结构地呈现文章，让群文结合起来

教师在教学中引导学生进行群文阅读时，可以根据文章的特点就、结构等，让学生利用反复阅读文章、举一反三等群文阅读教学方式，将文章呈现出来，从而提高学生的阅读效率。例如，学习二年级下册《小猴子下山》这一课时，首先教师可以利用反复结构的童话故事，让学生阅读这篇课文，理解课文的中心思想，引导学生思考为什么小猴子最后一无所有？让学生将文章中的情节结构图划出来。然后教师带领学生阅读《咕咚》《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》等这一组文章内涵，引导学生画一画这些童话故事的情节结构图，从而提高学生的阅读水平。这样教师以一篇文章带动多篇文章，不仅能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，而且还能提高学生的写作能力，从而较好地提高学生的语文成绩。

2.强化小学生的阅读技巧，提高教学效率

“授人以鱼，不如授人以渔”。学习技巧比获取知识更重要。当你学习任何事物时，只有掌握学习技巧，才能达到想要的结果，阅读亦是如此。所以，教师在语文阅读中要引导学生掌握阅读技巧。虽然在当前的语文课堂中，很多教师使用了群文阅读的教学方法，但教师还是让学生跟着自己的思维走，这样让给学生养成依赖的教师的习惯，没有教师的引导学生不能独立完成阅读任务，这样的群文阅读没有任何意义，导致学生阅读水平不断降低。为改变这现状，教师可以从以下几个方面进行指导：一是教师引导学生阅读多篇文章的时候，可以让学生采用默读、略读、细读等方法对这些文章进行选择性的阅读，让学生边读边做笔记，画出重点词句。这样不仅能让学生掌握阅读技巧而且还能增强学生的阅读能力。二是引导学生学对文章进行分析探究，让学生通过阅读概括出文章的中心思想，学会比较文章的不同之处，让学生根据根据这几篇文章，从语言表达方式、作品风格、结构等角度出发，让其谈论分析，大胆地表达自己的观点，从而有效地提升学生的阅读能力。

综上所述，小学生是祖国的花骨朵、未来的希望。小学生学会阅读不仅能够提高自身的表达能力，而且还能丰富自己的语文知识，对其以后的人生发展具有重要的意义。因此，教师要在语文教学中要将群文阅读引入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读速度，从而有效地提高学生的语文水平。除此之外，教师还要提高自身的职业素养，为使群文阅读更好地应用于小学语文阅读中。

参考文献：

[1]吴四亮.小学语文群文阅读教学中存在的问题及对策[J].江西教育，2017（15）：48.

[2]王守敏.浅谈群文阅读在小学语文教学中的方法与意义[J].新课程（上），2016（2）：155.

编辑 段丽君