试论如何构建小学数学自主学习课堂

柳子平

摘 要：信息化时代背景下，对于教育的开展，国家越来越重视学生学习能力的培养，注重学生的全方面能力提升。对于数学教育的开展，需要从小学阶段入手，注重学生的自主学习能力培养，提高学生的实际运用能力，进而提升综合性人才的培养效率。基于此，研究了自主学习课堂构建的特点，并且对基于小学数学的自主学习课堂的构建进行具体分析。

关键词：数学课堂；自主学习；课堂构建；教学模式

数学教育可以促进科技发展，通过数学教育可以培养学生的思维，促进学生的大脑开发，进而为我国培养更多的数学人才，有助于我国数学领域的开发。对于自主学习课堂的构建，需要充分调动学生的积极性，促使学生自主开展学习活动。为了提高人才的培养效率，小学数学教学的开展需要将学生作为课堂主体，通过科学的方法促进学生开展自主学习，进而促进学生的全面提升，摆脱应试教育带来的影响。

一、自主学习课堂构建的特点

数学具有一定的抽象性，小学数学是数学学习的入门阶段，对于小学数学教育的开展，需要帮助学生养成自主学习的习惯，进而促进学生数学学习能力的提升。自主学习课堂构建的特点，具体包括以下几方面：（1）教学核心发生转变。自主学习课堂的主体由教师转变为学生，教学模式由教转变为学，整体教育结构发生了改变，更新了传统的数学教学模式[1]。（2）师生互相评价。传统的数学课堂仅是教师对学生进行评价，而自主学习课堂，师生之间可以互相评价，提高了数学教育的民主性。（3）构建学习环境。自主学习课堂的建设，教师需要为学生创造适合的学习环境，激发学生的学习热情，进而促进学生自主学习的开展。

二、基于小学数学的自主学习课堂的构建

1.确定自主学习目标

自主学习课堂属于新的教学模式，由于小学数学具有研究性特征，因此，小学数学的开展适合构建自主学习课堂。为了提高自主学习课堂的构建效率，教师需要结合教材要求，确定教学目标，进而确定学生自主学习的方向，科学地设计学生自主学习的内容，进而完成数学课堂教学目标。学生需要结合教师的指导，自主确定学习目标，从而高效地开展自主学习。小学数学课堂，学生自主学习的开展，对于学习目标的确定，需要教师的正确引导，需要教师掌握课堂的整体情况，有效地对各个环节进行把控，进而辅助学生开展自主学习，促进学生综合能力的提升。为了提高学生对学习目标的把控效率，教师可以采取有效的方法对学生进行提示，引导学生朝着正确的学习方向开展自主学习。

2.提高自主学习流程的科学性

自主学习可以促进学生进行自我探索，能够促使学生进行思考，激发学生的思维，有助于学生的智力开发。对于小学数学自主学习课堂的建设，教师需要提高自身水平，确保自主学习流程构建的科学性与标准性。自主学习流程的设立，具体包括自主预习、自主学习、课堂训练等方面。教授需要对自主预习环节进行设计，结合教材内容，通过提问的方式将重点预习知识融入问题中，使学生带着问题进行预习。对于数学自主学习课堂的设立，为了促使学生融入自主学习气氛中，教师可以通过情境创设的方式开展教学，构建科学的学习环境，进而激发学生的学习积极性，促进学生自主学习的有效开展。学生自主学习环节之后，教师需要引导学生开展课堂练习，对学习的知识进行巩固，提高学生的知识运用能力。例如，在学习“长方形的特征”知识点时，教师可以提前布置任务，让学生观察生活中出现的长方形，再配合教材进行预习。在课堂上，教师需要事先设计好教学情境，将准备好的长方形纸片分发给学生，指导学生按照教材要求，通过不同的方式进行对折，进而发现其中的规律。最后，教师对学生的自主学习进行总结，通过课堂训练帮助学生巩固学习的知识。

3.营造自主学习的空间氛围

对于小学数学而言，自主学习课堂的设立，需要结合学生的心理需求，采取科学的方法，为学生搭建自主学习平台，进而引导学生自主学习。小学数学课堂营造自主学习的空间氛围，需要加强教师与学生之间的沟通，教师需要充分尊重學生，了解学生的心理需求，从根本上帮助学生解决问题，进而提高学生的自主学习效率。教师可以采用情境创设方法开展教学，为学生构建学习环境，实时掌握学生的学习状态，确保每一位学生投入到自主学习中，进而提高小学数学教学效率。营造自主学习的空间氛围，对于数学自主学习课堂的构建具有重要影响，唯有为学生创设科学的学习环境，才能确保学生自主学习的顺利开展。

综上所述，自主学习课堂构建的特点，主要有教学核心发生转变、师生互相评价、构建学习环境。文章从营造自主学习的空间氛围、提高自主学习流程的科学性、确定自主学习目标三方面，论述了基于小学数学的自主学习课堂的构建，进而为小学数学教学的开展提供参考依据。

参考文献：

[1]姜云峰.小学数学自主学习课堂的构建策略研究[J].科教导刊，2016（18）：110-111.

[2]吴镇辉.小学数学课堂“学生自主学习方式”探究[J].吉林教育（综合），2016（18）.

[3]梁天祥.小学数学自主学习模式的理论探索与实践[J].吉林教育，2016（2）.

编辑 谢尾合