转变教学理念 创新教学方法

王倩雯

摘 要：随着时代的发展，社会的进步，现今的小学数学教学比之以往已经发生了翻天覆地的变化，尤其新课改以后，各种新型的教学方法犹如雨后春笋一般竞相涌现，这给广大教师带来很多新思路的同时，也带来了不少挑战。在当今的社会形势和教育形势下，如何搞好小学数学教学是每一个教师都关心的问题，主要就该问题进行阐述，以期能给各位小学数学教师同行带来一些参考。

关键词：小学数学；教学；体会

一、遵循学生的认知规律，创设优良的教学情境

小学生年龄偏小，思维能力尚显稚嫩，再加上小学数学这门科目具有一定的抽象性，所以很多小学生在学习数学的时候总会遇到诸多困难，如：对知识概念理解不清楚、解题效率低下等。基于这种现状，教师首先应该做的就是充分理解并尊重小学生的认知规律，积极采取一些辅助性的教学手段来帮助他们，为此，各位教师不妨采用创设教学情境的方式来开展教学。

在本小节之中，创设教学情境可以直接理解为情境教学法。所谓情境教学法，顾名思义，就是教师通过创设情感环境的方式来开展教学，该方法重在“情感”二字，即教师所创设的教学情境应该要在一定程度上引起学生情感上的共鸣，要知道，人都是感情动物，因此，学生如能对教师的教学情境产生感情，势必能对其学习带来非常积极的影响。

举个例子，学生在学习长方体和正方体的表面积计算时常常会感到有些为难，追其缘由，主要是因为小学时期的学生空间思维能力普遍偏弱，因此，为了帮助学生更好地学习这一教学模块的知识，教师不妨在课前给学生布置这样一个作业：首先，让学生回家以后去收集一些纸盒，比如鞋盒、牛奶盒等；之后，等到正式上課的时候，学生要把这些纸盒带到教室里来。然后，教师引导学生利用小剪刀将纸盒剪开（要沿着纸盒的棱线去剪），并要求学生将剪开的纸盒平铺在桌面上。最后，教师开始提问：“各位同学，请大家数一数自己剪开的纸盒总共有几面？这些面都有什么特点？怎样计算表面积？如何计算最简单？”学生通过回忆剪纸盒的过程，很快便知道了这些问题的答案，而且学生通过剪纸盒，不仅加强了对长方体和正方体表面积计算的认识，同时还在一定程度上丰富了教师的教学内容，增强了数学学习的趣味性。

二、尊重学生在课堂的主体地位，提升学生的自主探究能力

尽管新课改已经推行多年，但是由于传统教学观念的影响，很多教师在上课的时候，依然习惯于运用“满堂灌”“一言堂”的教学模式来授课。在这种教学模式下，学生只能被动地接受知识，其自主探究能力受到了极大的压制，此外，由于这种教学模式过于单一枯燥，加之数学本身又具有抽象性，这使得很多小学生都对数学这门科目产生了抵触情绪，面对这种状况，教师如再不思变，势必会对自身的教学以及学生的发展造成非常消极的影响。为此，广大小学数学教师必须勇于转变传统的教学观念，积极学习新的教学理念和教学方法，然后以学生为中心来开展教学活动。那么，何为以学生为中心开展教学活动？对此，教师首先应做的就是充分尊重学生在课堂的主体地位，在上课过程中，积极与学生进行互动，并且还要充分尊重学生的个性，如此一来，教师既能了解学生对知识的掌握情况，同时还能博得学生的喜欢和尊重，当然，不只课上，在课余时间，教师也应积极和学生进行交流，比如在课间活动的时候，或者在放学的路上等，通过交流不仅能使教师更加全面地了解学生，同时也有利于良好师生关系的构建。另外，教师在上课时，一定要重视自己讲课时间与整节课时间的比重，与此同时，还应格外重视学生自主探究能力的提升，因为该能力是帮助学生学习的重要能力，其对学生将来的发展有着非常深远的意义。为此，教师在上课过程中，起码要留出三分之一的时间来引导学生进行自主探究学习。这样做既是尊重学生主体地位的体现，同时也有利于促进学生良好学习习惯的养成。

三、科学地对学生进行分组，并引导他们进行小组合作学习

无论是传统教育还是现代教育，小组合作都是一种非常常见的学习模式。只不过，在传统教育中，很多教师对学生的分组过于随意（一般来讲就是按照前后桌来分组），而且即便到了现在，也依然有相当一部分教师会这样对学生进行分组。要知道，这种敷衍的分组方法是很流于形式的，它对学生综合能力的提升几乎没有任何好处，甚至很有可能会让小组合作变成一场闹剧。所以，在对学生进行分组的时候，教师切莫过于随意，应依照学生的学习状况、个性特点等因素对学生进行分组，总而言之，原则只有一个，就是在一个小组内，组员之间的能力要能优势互补，如此一来，小组合作学习才能充分发挥其应有的效用，即实现学生综合能力的有效提升。

总而言之，在如今的教育形势下，教师要想搞好小学数学教学，就必须积极转变传统的教学观念，以学生为中心来开展教学活动，基于此，充分尊重学生的认知规律和主体地位，积极引导学生进行小组合作学习，从而帮助他们更好地学习和发展。

参考文献：

[1]温虹.小学数学思想方法及其在教学中的渗透初探[J].学周刊，2018.

[2]李雪梅.小学数学课堂教学有效提问策略的研究与实施[J].学周刊，2018.

编辑 温雪莲