中职语文教学中的德育渗透艺术探究

夏金霞

【摘要】中职语文是中职教学中一門重要的文化课，对学生人文素养的提高具有十分重要的作用。中职语文教学目标中对语文老师的教学做了明确的要求，语文老师不仅要注重语文知识的传授，还要培养学生的思想感情，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以适应创业和就业需要。因此，中职语文老师在教学过程中要注重德育的渗透，将学生培养成高素质人才。

【关键词】中职 语文教学 德育渗透 艺术 探究

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0056-02

前言

中职院校肩负着为我国培养技能应用型人才的重任，应当抓住时代的发展趋势，以满足社会对人才的发展需求为前提进行教学改革。尤其是中职语文，作为文化课中的基础学科，语文老师要更新德育观念和教学内容，并树立正确的德育目标，创新德育方法，提高德育在中职语文教学中渗透的实效性，促进中职学生的全面发展。

一、在中职语文教学中渗透德育的重要性

中职学校的学生大多数都是刚刚从初中学校毕业的学生，中职学校的教学目的就是为了提高学生的文化基础和职业素养，进而提高学生的综合素质，将学生培养成一个对国家有用的人才。随着经济和社会的发展，社会上出现了很多不良的思潮，这些不良思潮逐渐侵入到校园之中并毒害学生的思想。当前中职学校的学生在人生观、价值观和人格方面还存在很多的问题，不仅影响中职学生的发展，对社会主义发展也会造成严重的影响。在中职语文教学中渗透德育，可以帮助学生树立正确的人生观，培养学生高尚的审美意识以及积极向上的情感，促进学生全面健康成长。

二、中职语文教学中德育的渗透策略

（一）挖掘教材中德育元素，进行德育渗透

语文教材中有很多的德育元素，中职语文老师要善于将其挖掘出来并进行充分的利用。中职语文教材中的文章几乎都含有丰富的情感，语文老师要指导学生从文章的字里行间挖掘作者的情感，从而和作品进行对话。这些情感都是积极向上的情感，老师可以将其利用起来，对学生进行熏陶，从而培养学生真挚的情感[1]。例如，在学习《沁园春·长沙》这首词的时候，老师要结合“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这些德育元素，在课堂教学中渗透德育，培养学生对祖国的热爱之情。周恩来总理曾经就“为中华之崛起而读书”，培养学生的爱国思想，可以帮助学生树立一个宏大的目标，并朝着这个目标不断努力，全面提升自己。认识是情感的基础，中职语文老师要在课堂上经常讲一些祖国的文化遗产、优良传统和悠久历史，将学生对祖国的自豪感和自尊心充分激发出来，从而提高学生的道德思想水平，激发其情感，形成高尚的道德情操。

（二）开展语文实践活动，加强德育渗透

中职学校的学生生源大多数初中毕业生，这些学生的年龄比较小，身心还尚未发展成熟，而且正处在青春期，逆反心理非常严重，在家和父母顶撞，在学校和同学打架。这种情况不仅会导致中职学生性格存在缺陷，还会阻碍学生良好人际交往能力的形成。学生无法融入到班级之中，走上社会也无法融入到社会集体之中，性格会越来越孤僻，行为也会越来越怪异，甚至会走上犯罪的道路。在中职学生人格尚未定型之前，语文老师可以开展社会实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神，与其他同学之间能够做到友好相处[2]。或者开展学雷锋实践活动，引导学生向雷锋学习。培养学生乐于助人、尊师敬长、友爱同学等高尚的品质，培养学生良好的人际交往能力，为学生今后的发展奠定良好的基础。

（三）建立合理的教学评价体系，有效渗透德育

中职学生大多数都是初中的毕业生，受到应试教育的影响，这些学生在取得不理想的成绩之后，通常都会受到家长的责难和老师的批评，自信心也受到了严重的影响。中职语文老师在教学过程中要考虑到这一点，建立一个合理的教学评价体系，在实施教学评价的时候，充分考虑学生的学习能力，始终抱着仁爱之心去理解学生和包容学生。帮助学生找到自己学习中的优势和闪光点，并努力发扬这些优点。在学生犯错的时候，语文老师要帮助学生找到错误的原因，再采取适当的措施加以解决，让学生感受到老师的关爱和责任心。这种渗透德育的方式，可以将更多的学生培养成具有高度责任感和仁爱之心的技能型人才。

结论

综上所述，中职语文老师要重视在语文教学过程中渗透德育，帮助学生树立科学的人生观和价值观，培养学生自立自强、勤劳勇敢、乐于助人的优秀品质和高尚的道德情操，为学生今后的健康全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王德友.试论语文教学中的德育渗透方法[J].铜仁职业技术学院学报.2006（01）：27-30.

[2]陈江涛.浅谈德育教育在中职语文教学中的渗透[J].中学生语数外（教研版）.2009（02）：17-19.