论小学语文教学和班主任管理工作的有效结合

段巧琴

【关键词】 小学语文；班主任管理；结合

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0085—01

在小学教育中，小学语文教学与班主任管理存在很大的联系，在实际應用中，二者可以相辅相成，在提高班级管理水平的同时，也实现小学语文育人目的。语文教学与班主任管理二者有效地结合在一起，既能让学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，又能不断提高学生对语文学习的积极性和主动性，进而还能提高小学语文教师教学水平和班级管理水平。

一、借助语文教学内容，开展学生思想教育工作

1.重视课文朗读，加深思教记忆。语文教学是辅助班主任进行班级管理的有效手段，使得学生能自觉约束自身行为，养成认真学习的习惯。对此，教师要重视课文朗读，利用朗读和背诵，加深学生对语文课文内容的记忆，同时也使得学生更加理解课文中的教育意义。如，在人教版小学语文教材《丑小鸭》教案设计中，教师可以先让学生自行默读《丑小鸭》课文，让学生对课文内容形成初步印象，之后让学生齐声朗读课文，加深对段意和字句的理解，深化教学内容记忆。在文章教学结束后，教师再次带领学生朗读课文，让学生明白一个人的美丑不在外表，美丽的真谛在于拥有一颗纯洁的心灵，让学生不以貌取人、不嘲笑别人，学习丑小鸭坚持不懈、勇往直前的高贵品质。2.加强写字练习，引导正确思想。在小学语文教学的过程中，为了潜移默化地引导学生形成正确的思想观念，教师要重视写字练习，了解书写作用的无可替代性，加强书写教学，进而不断提高学生的语文书写能力。从本质上看，小学阶段的班主任管理工作主要是对学生进行思想教育，让学生形成正确的思想意识和良好的行为习惯，提高学生的综合素质，而语文教学作为素质教育的重要手段，可以充分发挥其自身的育人作用，进而实现小学语文教学的育人目的。如，在人教版小学语文教材《邮票齿轮的故事》教学设计中，教师要根据教学内容和教学目的，让学生懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究的道理，教师可以摘选有思想教育意义的句子或者是段落，引导学生对此句子和段落进行抄写，既强化了正面教导学生的思想管理工作，又加深了学生对语文课文教育内容的理解，实现学生的全面发展。

二、强化语文课堂表达，营造良好的教育环境

为了实现小学语文教育目的、管理目的，班主任教学时要将班级管理理念和管理内容贯穿于语文教学内容中，促进小学语文教学与班主任管理工作的有效结合，以素质教育为核心，积极开展语文课堂教学，为学生营造良好的教育环境，激发学生对语文课堂教学活动的兴趣和参与积极性，使得学生全身心地投入到语文学习中，为素质教育的开展打下良好的基础。如，在人教版小学语文教材《和时间赛跑》教学设计中，在学生课前预习课文有所收获的基础上，教师可通过检查的方式了解学生的预习情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。明确这一教学目标后，教师要利用学生想法与表达能力的差异性，在语文课堂中开展口头交流活动，在进入教学后，教师可以巧设问题，提出“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？“我”把什么当作一个谜？先给学生一分钟独立思考时间，之后进入小组讨论环节，教师要让学生表达出自己的看法，了解学生思想水平，从而为班级管理工作的开展打下基础。

三、优化语文课堂组织，提高班主任管理水平

课堂教学组织水平可从侧面反映出学生学习情况和思想水平，作为班主任管理工作的辅助手段，语文教学时可以结合学生心理状况，营造轻松的课堂教学氛围，让学生在轻松自在的条件下接受教育，并将语文教育内化为语文素质，实现小学语文教育和班主任管理的最终目标。如，小学语文教材《七颗钻石》中，讲述了一个善良的小女孩，因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事，告诉学生：在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。让学生在学习课文中体味语言的美，并品味作者字里行间流露出的爱心，从而实现本节课的思想品德教育目的与语文学习能力培养目的。

本文通过对小学语文教学和班主任管理结合的研究，提出借助语文教学内容、开展学生思想教育工作，强化语文课堂表达、营造良好的教育环境，优化语文课堂组织、提高班主任管理水平等有效措施，进而提高学生的综合素质。

编辑：张慧敏