在“读”中培养学生的审美情趣

张瑶　寇利娜

摘 要：语文是生活的百科全书，是一门综合性较强的学科，它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术。《语文课程标准》提到“学生要用普通话正确、流利、有感情地朗读”。可见，朗读在语文教学中的重要性，通过朗读可以培养学生的多种审美情趣。 尽情的朗读可使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶，受到美的教育。

关键词：语文教学 朗读 审美教育

语文是生活的百科全书，是一门综合性较强的学科，它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术。那么，如何在语文教学中培养学生的审美情趣和审美能力呢？我觉得"读"是最重要的，尽情的朗读可使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶，受到美的教育，因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

一、跟读---品味韵律美

所谓跟读，即听着别人的朗读，自己看着文本，朗读文章，尽量与别人的朗读速读保持一致。这种训练形式可以有效的帮助学生读准字音和声调，可使学生做到朗读时不添字、不漏字。字字读准；不重复、不破句，句句读通。教学中，我采用老师范读或借助多媒体朗读等方式让学生跟读，学生在跟读过程中品味语言的韵律美。同时告诉学生对作者感情表现不同的要认真读，欢快喜悦的要读得节奏快些，语调高昂点：低沉哀愁的要读得缓慢；……