阅读教学的根性觉醒

摘 要：随着新课程标准的实施，阅读教学成了语文改革的重点。在当前的阅读教学中却存在着分析教学、肢解教学、表演教学，忽视了学生的主体体检与感受，忽略了阅读教学的本质，与新课标的理念相违背。本文笔者就新课标审视下的阅读教学，谈自己的一点见解，以求共同探究。

关键词：阅读；小学语文；阅读的本质

什么是阅读？什么是阅读教学？笔者以为，阅读就是通过有声的朗读或无声的阅览从文本中提取相关信息的过程，并在这个过程中培养学生识字写字能力、阅读能力、表达能力、交往能力，提升学生的语文综合素养。而要实现这些能力就需要我们真正让阅读回归本质，让阅读教学真正觉醒，让学生在阅读中进行“对话”。

阅读就是一场“对话”这是多平和的形容，也是笔者所认同的一种解释。它颠覆了很多人根深蒂固的错误的教育观念——教师说一不二，高高在上，是标准答案等。对话，是情感与情感之间的交融，是心灵与心灵之间的碰撞，是思想与思想之间的融会。通常我们所说的对话又包括学生与学生之间的对话；教师与学生之间的对话；教师、学生与教科书编者之间的对话；教师、学生与文本之间的对话。通过对话，真正让我们走进阅读，走进文本，走进作者的精神世界，才能够真正解读文本，解读作者透过文本所要传递给我们的思想和情感，才能将那些优秀经典文本中的智慧结晶加以学习和再创造。但对于小学生而言，可能还没法真正进行对话式阅读，所以这需要教师进行科学的引导，为后续阶段的阅读教学奠定坚实的基础。……