体育教学中体育游戏的运用浅析

姜健

摘 要：当前我国教育体制改革的不断深化，对我国高中体育教学也产生了一定的影响，在新课标下的高中体育教学过程中，有效的融合体育游戏教学的方法，活跃了课堂气氛，激发出了学生学习的热情，这对高中体育教学有着极大的促进作用。文章对体育游戏在高中体育教学中运用的特点进行了分析，重点对游戏教学法在高中体育教学中的具体应用进行了探讨，希望对我国高中体育教学提供参考。

关键词：体育教学；游戏教学；运用效果

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-22

作者简介：姜 健（1976—），男，安徽定远人，安徽省定远县第三中学教师，一级教师，本科，研究方向：中学体育教学。

一、引言

在高中的体育教学过程当中，教师通过体育游戏教学的方式，将各种不同类型的游戏运用到体育教学当中，能让学生充分感受体育游戏教学法给他们带来的快乐感，同时在快乐有趣的游戏当中学会体育基本知识，有效地巩固体育课程中的基础运用知识，并有效地锻炼身体，培养意志和品质，拓展思维的宽度。所以说，体育游戏教学的方法是一项非常有效和有价值的体育教学法，同时也是当前高中体育教学中经常用到的教学手段。

我们从体育游戏教学法的运用方式来看，体育游戏可以充分地激发出学生的学习积极性，让学生自主地参与到体育教学中；而从教学的角度上来看，体育游戏教学方法不论是在教学开始的部分还是基本体育动作教学方面，都可以将各种不同类型的游戏融入其中，充分地发挥出体育游戏教学的效果。

二、体育游戏在高中体育教学中运用的特点分析

1.体育游戏教学具有较强的趣味性

体育游戏教学的主要特点就是让体育课堂变得具有较强的趣味性，没有趣味性的游戏不会得到长远的发展。体育游戏教学就是通过运动的方式，有效实现游戏活动的趣味性。体育游戏教学主要是以课外教学为主要的形式，实现学生体力与脑力相结合的运动，并且在一些天气比较炎热或者寒冷的条件下，让学生按照游戏规则去完成相应的任务，通过这种方式可以最大限度上对学生的意识品质、团队合作意识等方面的能力加以培养[1]。

在进行室外篮球教学的课程当中，教师需要改变传统形式下教师多讲的模式，要以学生作为学习的主体。教师需要在教学过程中，为学生讲述篮球运动的注意点和技术动作后，通过一种游戏互动的方式，让学生在快乐的游戏中，去充分地体验和感受教师所表述的技术要领。

比如，教师可以组织学生进行“3V3”篮球对抗赛，或者是“5V5”全场比赛，这些类型的游戏都需要比较良好的身体条件来作为支撑。教师可以将男生每三个人或者五个人作为一个分组，根据每一个学生的身体条件，以及对篮球技能的掌握程度来进行划分。但是对一些女生的身体条件来讲，教师则需要选择一些强度较低的娱乐性篮球游戏，如篮球“一对一”运球传球练习或者是定点投篮等趣味性游戏。这种趣味性游戏让学生在快乐轻松的篮球活动中，学会教师所传授的篮球技能，这样可以实现对技术要领的充分理解，达到良好的体育课堂教学效果[2]。

2.体育游戏具备的教育性意义

体育课程本身就是通过身体的运动，实现课堂教学和教育的目的，因此，体育游戏是充分结合了学生身体活动以及游戏方式的体育教学。在实际的体育教学過程当中，体育教师需要依照教学内容的不同，以及每个学生身体条件以及接受能力存在的差异性，结合学校场地器材的使用情况，科学合理地安排学生进行体育教学，充分地激发出学生的学习积极性，让学生在快乐轻松的课堂氛围当中，掌握课堂中所要学习的体育知识和技能，提升学生身体素质以及心理健康的水平，培养学生适应性能力和尊重他人、团队协作、融入集体以及与人交往等综合性能力，为社会培养出高素质的人才[3]。

三、游戏教学法在高中体育教学中的具体应用

1.游戏教学法在课前准备活动中的运用

体育课程的准备活动，是体育课程开始之前必须进行的一项活动，保证学生可以在体育课程正式开始的时候，对各项技术动作做得更加到位，同时还避免学生受到一些身体和关节的拉伤与扭伤，让学生身体的每一个部分都处于一种良好预备性装备的状态。在进行准备活动的过程当中，教师对体育游戏的有效运用，能激发出学生的游戏天性，实现对学生身体的充分热身。在进行体育游戏类型的选择过程当中，教师需要尽可能地选择一些和本节课程教学内容相关的游戏，可以有效地提升课堂教学的效果。

比如，在进行排球教学的课程之前，教师可以组织学生进行排球传球接力游戏，将学生分成两个组。每一个组的学生从第一个到最后一个依次进行排球传递，看哪一个组最先完成任务；下一项活动是让学生围成一个圆圈，进行排球随机传送。这种课前准备游戏活动的练习让学生对排球运动产生浓厚的兴趣。在正式开展排球教学的时候，学生基本都已经做好了热身，教师可以为学生传授正确的排球运动技能。良好的课前热身环节可以帮助学生将技术动作做得更加标准，同时还可大大降低学生在活动中受伤的概率，这对高中体育课程的开展能够起到较为良好的促进性效果[4]。

2.游戏教学法在基础技术教学过程中的运用

当前，在体育教学过程当中，基础技术教学的环节是当前高中体育课程中非常重要的环节，同时还是高中体育教学的主题。在新课程的教学过程当中，教师对体育游戏教学法的正确运用，可以实现对课堂教学的气氛的活跃，激发出学生对体育技能学习的积极性，让原本比较单调和重复性的活动变得更加的灵活，科学有效地对体育游戏教学法进行使用，还可以加深学生对体育知识和技术要领的掌握。

比如，在队列练习的活动当中，通常来讲队列练习对学生来说都是比较枯燥和乏味的，但是在队列练习的时候，教师可以融入“反口令”练习的方式。这样就可以充分地调动起学生活动的积极性，让学生从中领会到队列练习的要领。在进行篮球投篮技术的教学当中，教师可以向学生展示“定点投篮”的技术要领，再让学生进行分组定点投篮的游戏，看哪一个小组在固定投篮数的情况下命中率更高。这样学生在课堂中就会处于一种比赛的状态下，充分地参与到游戏当中，凭借自己的努力给自己的小组带来更好的投篮成绩。

在投篮的过程中，教师还需要对学生投篮姿势存在的问题加以纠正，从而提高学生的投篮命中率。这种方式不但能达到高效率的教学的目的，同时还会让学生喜欢上这种教学方式，可谓一举多得，这和我国新形势下的教育教学目标形成的统一，为学生在步入高校和社会之后的适应性能力的发展打下了坚实的基础[5]。

四、结语

本文通过对体育教学中体育游戏的运用效果的分析与研究，总结出在新形势下的高中体育教学中，教师需要充分打破传统体育教学存在的局限性，通过对体育游戏教学法的运用，有效地推动当前高中体育教学的发展，提高体育教学的效率和质量，同时实现对学生身体素质的提升、意志品质的提升以及与人交流和团队合作方面能力的培养，为社会提供高层次的综合性素质人才。

参考文献：

[1]窦 杨.影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用分析[J].亚太教育，2016（17）：290.

[2]刘素秋.浅析体育游戏在体育教学中的价值及应用[J].当代体育科技，2015（35）：85，87.

[3]诸 晨.体育游戏在体育教学中的价值及运用研究[J].西部皮革，2016，38（4）：206.

[4]李 锐，张建群.体育游戏在体育教学中的应用分析与探究[J].求知导刊，2016（11）：142.

[5]王成军.体育游戏在高中体育教学中运用现状研究——以山西省大同市为例[J].青少年体育，2014（4）：105-106.