浅谈提高小语文课堂教学效率

李青茂

【摘要】课堂教学效率衡量课堂教学实效的一个重要指标，实施素质教育的重要举措就是提高课堂教学效率。本文结合自己多年的教学实践经验，就提高小学语文课堂教学效率提出了自己几点思考，以期为从事小学语文教育的同行提供参考和借鉴。

【关键词】小学语文 教学效率 提高 思考

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0031-02

教学活动展开的主要场所是课堂，不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本语文知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康[1]。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，我对提高小学语文课堂教学效率作了以下几点的思考：

一、提高小学语文课堂教学效率，深入解读教材是基础

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。……