创设问题情境 激活数学思维

袁小娟

摘 要：“数学是思维的体操”，在小学数学教学中，激活学生的数学思维十分重要。问题情境是激活学生数学思维的有效载体。教师要善于创设有效的问题情境来激活学生的数学思维，以此促进学生数学学习的高效化。

关键词：小学数学；问题情境；数学思维

在《数学课程标准》中特别强调，数学是生活知识和经验的凝结，学好数学的目的是为了更好地服务于生活。所以必须要将数学知识的学习和实际生活相链接，由此才能够为学生创设多元的问题情境，全面激活学生的探究热情，使学生能够自主参与到相关数学活动中，既有助于培养拉近和数学知识之间的情感距离，又可以实现高效数学课堂的创建。

一、创设生活化问题情境，激活数学思维

教师应充分结合学生当前的认知以及发展水平，基于已掌握的知识和经验，为他们创设贴近现实生活的问题情境，拉近学生和抽象数学知识之间的情感距离，使学生感受到数学实际上就在身边，由此可以提升学生参与学习的主观能动性。除此之外，在具体的教学实践中，教师应适当选择学生在生活中比较熟悉的事物，以此作为展开探究的关键素材，既有助于强化学生数学知识生活化的认知，感受数学和生活之间的紧密关联，同时也可以激发学生的学习兴趣，使学生能够在学以致用的过程中，深化对数学知识的认知。

例如，在教学“认识几时几分”的过程中，教学难点在于：如何区分接近整时的时间。……