基于“非指导性教学”理念的小学语文优化教学分析

刘晓雷

摘 要：以罗杰斯为代表的人本主义学者提出的“非指导性教学”，强调教师在教学中尊重学生的主体地位，注重学生的情感需求，在课堂教学中形成真实、接纳的人际关系来促进学生的全面发展。“非指导性教学”的基本理念与小学语文要培养学生表情达意的能力和注重感悟的人文教育功能相契合。文章对非指导性教学理念在小学语文教学中的优势以及其在小学语文教学中的具体运用进行了分析。

关键詞：非指导性;教学理念;小学语文

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

一、运用非指导性教学理念的优势

1.理念运用符合现代教学需求

传统的教育方式往往是教师讲、学生听的“灌输式”教学。教师作为主导者来讲授知识，学生被动接受教学。而非指导性教学理念强调以学生为主体，改学生被动地学习为主动地学习[1]。教师的角色从唱“独角戏”的演员，变身为“总导演”，指导学生充分地进行独立自主的学习。学生在非指导性教学理念的指导下进行学习，可以自我控制学习的时间和场地以及学习的强度。

2.理念运用可以促进学生的发展

旧的教育理念过于侧重于教师对教材知识的讲授，而缺乏对学生个人情感的关注。往往是教师在课前写好教案，课堂上按教案一板一眼地讲授教材知识，教学内容枯燥乏味，课堂气氛也不活跃。在非指导性教学理念的运用下，教师将更加重视学生的个人情感，加强对学生兴趣爱好的培养，让学生在轻松的课堂环境中学习。……