基于交际能力培养的口语交际教学研究

鄢瑜

摘 要：口语交际能力在现代社会中越来越重要，教师要积极培养学生良好的口语表达能力，帮助学生乐于表达，善于交际。教师要根据教学现状，从口语交际教学主题、训练的方向、交际情境的创设以及学生之间的交互四个方面入手，实现口语交际板块的教学目标，提升学生在说话、听话、交际等方面的素养。

关键词：语文教学；口语交际；教学策略；能力；素养

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0055-02

语言教材中的“口语交际”是致力于培养学生说话、交际能力的板块，目前在低段教学中存在着一些弊端。越来越多的教师不重视口语交际板块，形成了重书面、重说话、重陈述“三重”的教学理念，忽视了低段学生在该阶段应该具备的口语交际能力与素养的培养。因此，教师要根据教学现状，从口语交际教学主题、训练的方向、交际情境的創设和学生之间的交互四个方面入手，实现口语交际板块的教学目标，提升学生在说话、听话、交际等方面的素养。

一、口语交际教学现状

1.重书面，轻口语

新课标对口语交际板块教学的要求，是努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。而目前的口语交际教学过分依赖于书面的要求，以部编本二年级“我爱做手工”口语交际板块为例，要求学生认真听，在做手工前一定要听清楚要求。毋庸置疑，口语交际应从培养学生的倾听能力开始，可见，在这一点上与新课标达成了共识。接下来，要求学生告诉同学你做的是什么手工，是怎么做的，这是致力于培养学生的表达能力。……