让品质思维成为语文自主学习的翅膀

孙峰

摘 要：品质思维培养在小学语文学习中具有举足轻重的地位，教师要强化对学生的思维训练，赋予学生更加自主的地位，在教学中前后联动，预习环节、探究环节和巩固环节充分培养学生思维能力，促进语文教学目标任务顺利达成。

关键词：小学语文；自主学习；品质思维

如何培养学生良好的思维能力与探究能力，对提高语文教学成效较为明显。在教学中培养学生的品质思维，提高自主学习的深广度，有利于语文教学成效提升以及学生语文综合素质提高，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、课前自主预习环节“多想想为什么”

品质思维对小学生语文学习具有极大的促进作用，能够让学生在语文学习中事半功倍。笔者在教学中充分重视预习环节的要求，引导学生带着问题去思考，针对性开展预习活动，特别是对照预习提纲多想想为什么，以此提升思维质量和水平。在《埃及的金字塔》教学中，笔者指导学生拟定预习计划，不仅着力解决生字、生词等基础性问题，而且认真阅读教材，对课文中讲述的内容进行初步分析，想一想金字塔的特点是什么，哪些语句可以鲜明地体现出来，金字塔的建造体现了劳动人民怎样的品质，以及课文在详细描述金字塔的过程中运用了哪些手法，等等。这样的自主预习活动，一方面给予了学生充分的空间，让学生养成坚持预习的良好习惯，更为重要的是提高了思维的品质，不仅掌握了基础性字词内容，而且对课文的内容进行了初步分析，对主要内容的把握、技巧的领悟以及蕴含思想与情感的体会，都有了更高层次的理解。……