论小学语文课堂教学高效策略研究

2018-08-27 03:18刘昱鑫
新课程·小学 2018年5期
关键词:高效教学策略小学语文

刘昱鑫

摘 要:随着教育改革的不断推进,《义务教育语文课程标准》的内容和要求也在不断发生变化。在新形势下,要求教师与时俱进,时时更新自身的教学理念。在小学语文课堂教学中,对于传统教学方式中存在的弊端要及时更正。教师要全面贯彻素质教育的理念,尽量开发小学生的全部潜能,发挥他们的聪明才智,让课堂教学变得更有效率,从而提高教学质量。在课堂上,最重要的就是抓住学生的注意力,为此,教师要学会选择高效的教学策略,将教学过程变得生动有趣,营造活泼的教学氛围,最终完成既定的教学目标。

关键词:小学语文;教学策略;高效

一套完整的教学策略,应当包括教学的方法、实施的流程步骤、教学反馈等内容。并且在高效教学策略的帮助下,教师能顺利地完成教学目标。也就是说,教学策略是在理论层面对教学活动的思考和总结。在实际的教学中,部分教师受传统应试教育思想的影响,所使用的教学策略还是专注于学生的考试能力,课堂教学形式比较单调,不利于学生综合素质的发展,而且导致学生对学习产生疲倦心理。小学阶段的语文学习是要为学生学习打下基础的,其重要性不言而喻,但是选择错误的教学策略,不但影响学生语文素质的培养,而且还阻碍了小学语文教学的发展。在《义务教育语文课程标准》的要求下,教师要根据班级的实际情况,就教学策略问题进行认真思考和探索,寻找高效的教学策略,在实际教学活动中加以运用。笔者根据自身的教学经验,并结合语文学科的特点阐述了以下几点看法。

一、通过提问让学生积极思考

在讲解课文时,教师都会依据文章内容提出一些问题,如果这些问题能够引起学生的高度关注,让其积极思考并想出问题的答案,那么这堂课可以进行得很成功了。学生对这些问题的好奇心越强,越想知道最后的结果,在听讲的时候注意力也会高度集中的。教师常被比喻为园丁,园丁在花园培育花朵,教师则在课堂上引领学生进入知识的殿堂,帮助学生掌握学习的方法,在课堂上提出的问题更是让学生在知识的殿堂中畅游的明灯。所以,教师在课堂教学之中,要善于根据课本内容提出有趣而又生动的问题,通过问题让学生开动脑筋积极思考。另一方面,问题的深度要与学生现阶段的思考水平相匹配,问题太难会打击学生的主动性和自信心,而太简单的问题又达不到锻炼学生思维的目的。在教学中,教师可以利用好这一教学策略,多提出恰当的问题,让学生形成主动思考的意识,而不是靠教师单方面的灌输知识。要让学生勇敢表述自己对问题的见解,自己去探索知识,最终领悟其中的道理。学生通过不断的探索问题和积极思考,最终也会更加热爱学习语文,并养成良好的学习习惯。

授课的时候,教师要结合教材,创设问题情境,让学生在问题情境中打开思路,开拓视野。例如,在课文中出现比喻句,要讲解比喻的修饰手法时,教师可以多多举出一些课本之外的例子,可以从学生的生活经历和日常见闻中来选取比喻的事物,让学生根据自身的生活经验细细体会,最终了解比喻句的用法和结构,以及如何选取合适的事物来进行比喻。创设情境,提出问题,让学生积极主动地参与课堂的学习,提高课堂效率,让学生体会到语文学习的乐趣所在。

二、努力集中学生在课堂上的注意力

小学生年龄尚小,不管是生理层面还是心理层面都未发育成熟,普遍都存在不能长时间集中自身注意力的问题。如果忽略这一问题,即使教师对于教学内容准备得很充分,教学步骤也设计得很合理,最终也会因为学生的注意力不足,导致教学效率低下,学生对知识的吸收有限,预期的教学目标不能完成。所以,教师只有认清这一现状,寻找相应的解决办法,才能提高教学效率。因此,在课堂教学过程中,要时刻观察学生的思想动态,如果发现学生在开小差或者做一下小动作,可以停顿一下,提醒学生认真听讲;或者时不时到学生中间走动一下,这样也能帮助学生集中自己的注意力。

从教学实际来看,一般下午时段的课程,尤其是春夏季节,学生最容易打瞌睡、注意力不集中。要让学生在这一时间段集中注意力,认真听讲,首先要做的就是要求学生在午睡时好好休息,这对下午保持清醒的精神状态有很大的帮助。另外,在正常的教学内容中,教师可以穿插一些有关历史诗人、大作家的生平趣事和经历,增加学生对课文作者的了解,既能帮助学生更好地理解课文,又提升了课堂气氛,达到了将学生的注意力迅速集中于教学内容的目的。

三、平等地尊重每一位学生

教师要平等地尊重每一位學生,在学习和生活上给予他们关心,打造融洽的班级师生关系。在教学中,教师要多多留意学生的学习状态,要及时发现学生遇到的困难并伸出援助之手。对于学生身上的优点和长处,教师要予以表扬,激发学生的荣誉感,让学生在学习中进一步发挥长处,取得良好的学习效果。当学生犯错时,对学生进行批评教育时,也要就事论事,不能在人格上侮辱学生,打击学生的自信。因为一旦失去自信心,会降低学生对于学习的热情,学习的动力自然也会随之消减。所以批评教育一定要得当,以免适得其反。

参考文献:

[1]王彩琴.浅谈高效课堂教学下小学语文课堂教学设计[J].都市家教月刊,2017(2):60.

[2]赵忠兴.小学语文教学中构建高效课堂的策略浅谈[J].南北桥,2017(3):165.

[3]李涛.改进教学方法,打造小学语文高效课堂[J].学周刊,2017,26(26):100-101.

编辑 鲁翠红

猜你喜欢
高效教学策略小学语文
低年级写话教学策略
提高提问的有效性, 构筑高效的语文课堂
打造务实、创新、高效的语文课堂