“与黎明共舞”，开展晨诵经典教学活动

陆春红

【摘 要】在小学语文晨诵活动中，教师可以鼓励学生积极诵读经典文学，进而提升自己的文学修养。通过摘选诗文佳句的方式能让校本诵读教材更加完善；通过规范诵读仪式的方式能让学生产生敬畏意识；通过搭建平台展示的方式能让学生展示自己对传统文化的继承和发展。这些方法都能让晨读活动变得更有效。

【关键词】晨诵 经典阅读 小学语文

“一日之计在于晨”，在小学语文教学中教师如果能充分利用晨诵时间，促使学生学习经典作品，则能让学生提高诵读质量，更深刻地感受国学经典作品的魅力。在此过程中，学生的文化传承和理解能力也能得到相应的提高，这能促使学生提高自己的语文核心素养。

一、摘选诗文佳句，编撰校本教材

为了丰富学生的诵读内容，教师可以根据学生的情况组织编撰校本教材。在校本教材的编撰中，教师可以选择一些和课本中所学习的经典诗词相关联的其他诗词经典作品，融入到校本教材中。又或者可以根据学生的学习能力安排一些和蒙学有关的读物。教师还可以让学生展开推荐活动，将自己喜欢的诗文佳句摘抄下来，推荐融入到校本教材中。

如在学习《石灰吟》《墨梅》等经典的古诗词后，教师可以组织学生展开古诗词摘抄活动，学生可以将自己喜欢的古诗词摘抄到本子上，然后教师将其收集整理，将许多学生同时喜爱的作品作为诵读的重点，编入到校本教材中，而后再辅以教师的推荐篇目，然后组织学生在晨诵活动中诵读这些诗词。……