浅谈网络环境下的高中德育工作

梁霞

摘要：随着社会的进步和经济的发展，网络信息技术也获得快速的发展，人们也正式迈入信息化时代。德育工作是高中素质教育体系中一个重要的组成部分，在这样的背景下面临一系列的改革要求。如何在网络环境下做好高中的德育工作，是当前困扰高中教育工作者的一个重要难题。笔者结合自己的工作经验和理解，就这个问题的解决对策谈一谈自己的思考和看法，希望能为高中教育工作者的德育工作提供一定的参考和借鉴。

关键词：网络环境；高中；德育工作

前言：就如今的实际情况来看，计算机和信息技术已经成为人们日常生活中的一部分，给人们的学习方式和生活方式带来了巨大的改变，高中的德育工作也因此发生翻天覆地的变化。作为高中的德育教育工作者，必须要紧跟时代的发展潮流，在网络环境下做好德育教育工作，积极采取措施提高德育工作的实效性，为高中生的健康和可持续发展奠定良好的基础。

一、网络环境对高中德育工作的影响

据有关研究资料显示，如今高中学生花在网上的费用和时间都呈现出逐年递增的趋势，上网成了学生在学习以外最重要的事，学生上网所花费的费用占据日常生活费用的三分之一。从这份研究结果可以看出，计算机和网络技术对高中学生的生活和学习所造成的影响越来越大。任何事物都有两面性，网络信息技术同样也是如此，它给高中生带来的影响既有好的一面，也有坏的一面。从好的一面来说，网络信息技术具有虚拟性的特点，可以突破时间和空间的限制，从而实现资源的有效共享[1]。通过网络，学生可以获得各种各样的资源，这些资源可以有效满足学生的个性化需求。比如有的学生爱好旅游，就可以上网浏览各地的风景图片，查阅与旅游有关的信息，有的学生痴迷于地理研究，在网络环境下就可以不出门便了解到全国甚至全世界各个地区的特征和气候特点。这些都是网络给高中学生带来的好的一面，学生的视野因为网络而得到开阔，学生获取信息的渠道更广，不再局限于传统的纸质平台[2]。在网络这个平台上，每个学生都可以积极发表自己的观点，比如对某一个行业未来发展情况的预测，比如对某一个热点事件的看法等。通过网络上学生自身观点的筛选以及不同声音的碰撞，学生不会再被一种舆论单方面的牵着鼻子走，而是在批判、选择和比较的过程中不断做出自己的选择，不再屈服于所谓的“权威”之下，这种情况下，学生的独立思考能力也就得到有效的训练和培养，换句话说，网络环境让高中生变的越来越有主见[3]。从这个角度去看，网络环境对高中德育工作起到一定的促进作用。

从不好的一面去分析，网络给高中生带来的危害也是不容小觑的。由于网络上一些单纯娱乐、暴力和黄色的内容越来越多，而网络的监管与控制力度还不能跟上信息技术的发展速度，导致网上的信息缺乏有效的监管。对于网上的信息往往不能作出一个正确的判断，很容易受一些网络信息弊端的影响，从而产生道德自律缺乏、社会规范漠视等现象[4]。从这个角度去看，网络信息技术的发展在无形之中增加了高中德育工作的难度。高中德育教育工作者要直面挑战，在网络环境下加强对学生的引导，促进学生身心的健康发展，为我国社会主义建设培养出更多合格的建设者。

二、网络环境下高中德育工作开展的有效策略

1.创建高中网络教育平台

有效的平台是教育活动有序和高效开展的前提条件，高中德育教育工作者要对此加以重视，在网络环境下要顺应时代的发展潮流，积极创建高中网络教育平台，再借助这个平台开展德育教育工作，为学生的全面发展奠定良好的基础。随着信息技术的发展，手机、IPAD等终端设备越来越普及，如今的高中学生几乎人手一部手机，微信、QQ、微博等社交软件也因此得到了推广和使用。高中德育教育工作者要抓住这一点，在各个环节和组织中创建网络教育平台，同时还要将已经建立好的德育网络平台有效激活。这些平台以计算机互联网技术以及4G手机网络为技术支撑，以各种细微、短小的网络信息传播工具为主要载体，在这个基础上实现思想政治教育主体和客体之间跨时空的、即时的思想情感互动交流[5]。针对已经设立好的各个网络平台激活工作，高中德育教育工作者可以从以下两个方面去开展：第一，可以将校园文化的资讯发布到网络平台上，这样可以激发学生的踊跃参与，让学生积极、主动接受思想政治教育，这对高中学生思想道德发展具有非常重要的促进作用；第二，学校可以借助这个平台对学生进行更加深入的心理咨询，了解学生的实际学习情况以及思想动态，这对和谐师生关系的创建具有非常重要的作用。

除此之外，学校还可以根据实际情况创建家校互动平台网站，通过这个网络平台，学生的家长可以积极反映自己的建议和意见，让学校以及相关教育工作者及时发现自己的不足并采取措施加以改正。高中德育教育工作者要善于从学生和家长的反馈中提出相应的对策，与时俱进，抓住信息技术给德育工作带来的机遇向前发展，在此基础上不断提升德育教育效果[6]。

2.使用复合型网络德育工作方法

随着移动数据费用的不断降低以及4G技术的高速发展，手机已经成为整个社会信息传递的主要工具，给人们的交流和交往提供了便捷性。以前只能通过计算机网络才能实施的德育教育，现在也可以借助手机、IPAD这类移动终端设备来可进行。高中德育教育工作者要清楚认识到这一点，在德育教育工作中要善于将计算机网络和手机通信有效结合起来，在这个基础上建立全校覆盖式的德育新机制并不断推广和应用。

除此之外，高中德育教育工作者在实际德育工作中还要将榜样示范法与约束机制有效结合起来，通过这种方式给高中学生提供优质的德育教育。高中德育教育工作者除了要提高学生的思想道德素质，还要根据实际情况设置相应的纪律机制，通过这种纪律机制对学生的行为进行束缚。此外，对于那些在德育工作中表现优秀的学生，德育教育工作者可以通过表彰的形式对于其榜样的地位进行明确，将榜样学生的典型示范作用充分发挥出来，在此基础上提高德育教育效果。

3.提高德育工作者的综合素质

在德育教育工作中，德育教育工作者的综合素质对德育教育效果有着直接的影响。对于高中学生而言，德育教育工作者就是他们的榜样，德育教育工作者的一言一行对学生来说都有非常重要的影响。因此，高中德育教育工作者在实际工作者要不断提升自己的综合素质，只有先育己，才能育人。首先，德育教育工作者要不断提升自己的网络素质。在德育工作中，作为主要的实施者，德育教育工作者要深入到学生群体当中，了解和掌握学生使用网络以及手机上网情况，指导学生在正确的地点和时间以及法律道德规定约束下有效使用网络，让德育过程成为一个全方位和多角度的互动工作。其次，德育教育工作者要不断提升自己的网络运用能力，在正确的时间和地点运用网络，确保自己的网络行为在道德约束范围之内，借助网络平台对学生进行心理辅导以及道德教育等活动，加强和学生之间的网络交流，建立良好的师生关系。在日常生活和工作中使用网络，德育工作者一定要注意自己的言行举止，不在网上发表一些虚假的信息，不盲目地跟风随大流偏向舆论，不浏览不良的信息，在这个过程中做好学生的引路人，提高德育教育的成效。

结论：综上所述，网络环境下高中德育教育工作实效性受到各种各样因素的影响，为了提高德育工作效果，使其获得可持续发展，高中德育教育工作者要紧跟时代的发展潮流，对网络环境下的德育工作进行深入的分析和研究，在此基础上实现德育教育效应的最大化。

参考文献：

[1]黄娟.网络环境下学校德育工作的问题与对策[J].当代教育论坛（综合研究）.2011（11）：53-54.

[2]陈桃.基于中学生上网情况调查对网络环境下学校德育的建议[J].长春教育学院学报.2016（03）：132-133.

[3]李伟晗，满巍巍.网络——是宝藏还是陷阱——对青少年上网情况的调查思考[J].黑龙江教育（综合版）.2003（28）：48-49.

[4]曾党英.浅谈网络环境下的高中德育工作[J].中学时代，2013（06）：199.

（作者單位：广东省茂名市第十中学525000）