探讨如何从生活角度进行初中语文教学

梁志海

摘要：生活化教学，即将教学与现实生活相结合，促使学生以生活主体的身份参与教学活动，使学生在生活中学习，在学习中生活，获得更加丰富多维的知识。初中语文教师应注重课前导入生活化、课堂教学生活化、课后作业生活化，在教学的各个环节渗透生活元素，从而迅速提高教学效率。

关键词：初中语文；生活化；教学策略

初中语文教学，是学生进行语文系统学习的基础，为了进一步提高学生学习语文的效率，促进学生语文学习水平的提高，首先必须改变传统的教学模式，促进学生提高学习的积极性。生活化教学能够把语文融入到日常生活中，在很大程度上激发学生学习语文的热情，促进语文教学水平的提高。为了把生活化教学完美的融入到语文课堂中，在此对新课程下初中语文生活化教学策略进行研究。

一、设计生活化的教学目标和策略

学生常常认为语文这门学科就是对文字进行死记硬背，考试的时候将背诵的文字誊写到试卷上即可，学生的这种错误想法与教师设计的教学目标和教学策略有着极大的关系。教师需要从生活实际入手，站在学生日常生活的角度上对教学目标和策略进行设计策划，让学生感受到教师生活化的教学手段，从而进行生活化的语文知识学习。

例如：教师需要向学生讲解新闻稿的书写形式时，可以在前一天向学生布置任务，让学生回家认真读报，并抄写一篇自己喜欢的短新闻，分析新闻稿件的书写形式。第二天教师在进行简单的课前提问时先让学生总结通过读报发现的新闻稿件书写的特点，再对学生的总结进行归纳，通过学生在生活中学习到的知识引导学生进行初中语文的自主学习，充分体现生活化的教学目标设计。

二、创设生活化情境引入新课

创设生活化情境，为学生引入新课。熟悉的生活情境使学生对教学内容产生了兴趣，有助于提高学生的学习积极性，因此，初中教师应结合教学内容与学生的生活经验为学生创设生活情境，使学生积极主动参与到语文教学活动中。例如在《背影》教学中，教师利用学生对亲人送行的经验，结合教学内容，在教学课堂利用多媒体教学软件，为学生播放一些车站送行的視频片段，用生动形象的视频激发学生的学习欲望，让学生谈论下自己经历过的在车站送行的情景，描绘出最让自己感动的画面。学生在教师的指導下对自己的生活经历进行描述，之后教师导入新课“下面我们要学习的是著名作家朱自清先生描写的父亲到车站为他送行的片段，大家学习后可以和自己的经历做一下对比。”生活情境导入新课，有效地增进了学生与新课的距离，使学生对新课内容产生学习兴趣，积极主动参与到语文教学中，在课堂集中注意力跟随教师的教学思路学习，为提高课堂教学效率奠定了基础。

三、从生活中取材保证学生能充分理解

任课教师不仅需要培养学生在学习过程中对生活加以观察，也要引导学生在自我创作的过程中从生活中选材。现在很多的作文教学都提倡应试教育，很多学生在写作文时不是仿写就是摘抄，导致文章缺乏生活感悟，脱离生活实际，毫无生动可言。要从根本上解决这一现象，就要让学生多体验生活，感悟生活，从生活的细节出发，因此，任课教师要引导学生多对生活细心观察，尝试通过对生活细节进行详细的描述，增强学生的写作能力，提高学生的作文写作成绩。例如在给予学生命题作文时，让学生通过对生活的细节描写，增强对生活细节的观察，培养学生观察生活的学习习惯。学生养成这样的学习习惯后，就会在写作文时产生充足的生活感悟，这样作文中就会有充足的生活感悟和经验，作文也就不会显得空洞了。

四、作业生活化

以前的语文课后作业多是进行书面练习，虽然这种联系方式也能够巩固学生所学的语文知识，但是一味的书面练习会导致学生对语文学习失去兴趣，影响了学生语文素养的培养。作业生活化要根据教学内容而促使学生在实际生活中加以实践，在进行实践活动中让学生体验语文，应用语文知识顺利解决生活中的问题，让学生真正做到学以致用。

生活化的作业形式要重视在完成基本练习之后，不能单纯的进行实践作业，而是需要将书面练习与实践练习融合起来，两种练习方式互辅互成，才能真正达到巩固学生已学知识的目的。同时，在课堂教学中，语文教师要提及一些与初中生生活有关的话题，要重视结合教学内容而促使学生在实际生活中运用语文知识来看待问题，这样才能不断提高学生分析问题与解决问题的能力。

五、进行生活化语文实践活动

在初中语文教学中，要突破课堂时空，化静态的接受为动态的、生动活泼的主动学习，给学生学习时空上的自由，让他们走进社会、走进生活，进行广泛的语文实践活动。如果说异彩纷呈的社会生活为学生学好语文提供了天然的布景，那么，创造性地开展各类语文活动，培养学生的实践能力，则是沟通课堂内外的纽带。例如，在学习《多彩四季》一单元后，我就设计了一个与课文内容紧密相连的课后实践练习，组织学生利用星期天对周围的景色进行观察。看一看周围有哪些美好的景色，想一想，该如何描述，并写成作文，这样可以锻炼学生的观察和写作能力。

结语：总而言之，在初中语文课堂教学过程中，教师应努力转变传统教学思想与方式，将语文教学有效联系起现实生活，以形式多样的生活素材来提高学生学习的主动性，让学生意识到语文与生活之间的联系，进而可以在学习中感悟生活，在生活中了解语文，从而取得更好的成长。

参考文献：

[1]蓝淑敏.探析初中语文生活化教学理念与其实施策略[J].中外交流，2017（30）.

[2]陈文鑫.初中语文生活化教学策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（8）：233-233.

[3]覃亚玲.生活化教学在初中语文教学中的应用探讨[J].中外交流，2017（9）.

（作者单位：安徽省芜湖市无为县第四中学238300）