故事教学法在小学语文教学中的应用

康蓉

摘要：小学阶段语文的学习是十分重要的，教师要注意语文教学时使用的方法，找到好的教学方法，对学生的学习以及教师的教学来说都是很重要的。但是教学方法有很多，有效的方法却是有限的。故事教学法是一个比较有效的方法，故事可以引起学生的兴趣，这样对于学生知识的获取以及激发学生学习语文的欲望是十分重要的。

关键词：故事教学法；小学语文；应用

前言：运用故事法进行教学，这对于学生来说是一种新颖的教学方法，好的故事就像是春雨一样，可以滋润着学生。小学生是很喜欢听故事的，尤其是在语文的课堂上，教师讲故事的时候学生的注意力就会特别的集中，会很认真的进行听讲。教师可以根据教学的需要设计一些故事来引起学生们的兴趣以及对语文学习的欲望，提高学生的思考能力。小学生正处于知识的探索阶段，故事就像是学生们认识世界的一个窗口，运用故事教学法会提高学生的学习兴趣，同时提高教师的课堂教学的效率。新式的教学方法，使语文的课堂不再枯燥乏味，这样对于学生的性格的培养也是有一定帮助的。

一、通过听故事对学生的学习兴趣进行培养

在小学教学的过程中，尤其是语文课对于学生来说是十分重要的，语文教师不仅仅要对小学生的听、说、读、写能力进行培养，听对于小学生来说同样是重要的，但是教师往往重视学生的读与写却忽略了听与说。小学生语言的顺利表达与学生的听的能力是有很大关系的，学生在听的过程中接收到的信息是通过最后的言语来表达出来的。对于小学生来说，尤其是对于低年级的小学生来说，学生的识字的能力是有限的，这样对于学生读故事是不利的，学生不能顺利的读故事，因此听故事对于学生来说就是很重要的，听故事、听好故事这个过程中就可以培养学生学习语文的浓厚的兴趣，这样对于学生的创造性思维以及联想性思维进行一定的培养。

例如：教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师就可以以讲故事的方式来进行讲解。教师在讲解知识点之前。教师可以先将课文进行优美地朗读，教师在读完课文之后就可以将故事中的内容考一考学生，比如说问一问学生小蝌蚪长成什么样子？小蝌蚪找妈妈找了几次呀？小蝌蚪到哪里去找妈妈呢？等等这些问题，这样就可以让学生一边听故事以便进行思考，这样不但使学生学会了课文，同时也是学生的注意力集中了，学生听辨的能力也提高了。教师不仅可以讲课文中的故事，也可以选取一些课外的故事进行讲解。

二、通过讲故事对学生的口语表达能力进行培养

小学语文的教学目标就是培养学生的写字的能力、阅读能力以及口语表达的能力。口语表达能力是十分重要的，学生要将自己的想法用口语表达出来，同时也要进行与他人的交流与沟通。口语交际能力的培养，在于学生能够说出口，并且不惧怕说。因此，在小学语文的课堂中教师就要通过故事教学的方法来给学生创造一个良好故事的情境氛围。学生在这个环境中也会积极踊跃的进行发言。教师可以在课堂上多准备一些这样的活动，多给学生一些积极发言的机会，让学生进行讲故事，并且每个人都有机会，这样才会将学生的口语表达能力提高。

例如：教师在进行故事讲解之后就可以让学生对刚才讲的故事进行复述，这样不但有助于学生对故事的理解，同时对于学生的口语表达能力是一种锻炼。教师在讲解《小猴脸红了》这篇课文时，学生在听完故事之后教师可以让他们展开丰富的联想，然后对于故事有一个延伸，这样对于学生的思维能力有一定的培养。比如说：“下一次，小猴又做了什么，导致小猴的脸红了？”等等么教师可以让学生到讲台山表达自己的想法，也可以以小组讨论的方式进行，这样将课堂的气氛活跃起来了，并且学生在讲故事的过程中也加深了自己对于知识的理解。

三、通过编故事对学生的创造性思维进行培养

在小学的语文课堂中，只有一个个的生动的，并且有趣而且富有哲理性的故事才能够吸引学生们的注意力，这样更加容易激发学生对故事内容的想象，并且对于学生的创造性思维的培养也是十分重要的。在语文的教学过程中，教师除了让学生听故事，讲故事之外，教师还可以鼓励学生大胆的编故事，通过发散性的思维，可以改变故事的结局或者是故事的内容，当然学生也可以对于故事的結局有一个续写，改变成自己想象中的故事应该有的结局，这样也会使学生有一种满足感。通过对故事的编写或者是改写或者是续写，这样对于学生的想象力以及创造性的思维也是一定的培养。

比如在学习《狼和小羊》这篇课文的时候，教师就可以对学生有一个引导，将故事从不同的角度进行重新考虑，学生可以重新设计一个故事情节，不同的故事经过，这样就会得出不同的故事的结果。教师也可以根据课文让学生进行故事的改编，教师给学生规定固定的题目，然后让学生进行改写。例如教师在讲解《狼来了》的故事的时候就可以让学生进行改写，故事的内容是一个小孩子自己放羊，然后就大喊狼来了，一开始还有人相信他，但是两次之后就没有人相信他了，狼真的来了的时候，已经没有人帮助他了，这样就导致了孩子的羊被狼吃掉了。这时，教师就可以让学生根据其中的道理改变一些小故事。教师也可以举行小型比赛，比一下大家改写的故事。

结语：故事教学法在小学语文课堂中的应用可以吸引学生，引起学生的兴趣。学生容易接受有趣的东西，容易接受感兴趣的东西。因此，教师就要充分利用这个方法，对学生进行各种方式的教学，听故事、讲故事、编故事等等。这样使学生的学习能力以及思维的能力进行培养，激发学生兴趣，培养学生想象力，促进学生的全面发展。从而培养学生良好的语文素养，这样为学生将来的学习打下好的基础。

参考文献：

[1]谭小丽.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].小学生（下旬刊），2017（08）：13.

[2]刘丽霞，卢克磊.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].写作（下旬刊），2017（05）：18-19.

[3]赵凤祥.简析小学语文教学中的故事教学法[J].中国校外教育，2017（11）：135.

[4]王燕.浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用[J].才智，2017（07）：176.

（作者单位：湖南省长沙市天心区三兴小学410119）