高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣

张玮

摘要：随着时代的发展和进步，我国教育事业发展迅速，随着新课改的不断深入，高中政治教育工作的开展也在不断发生变化，为了进一步适应国际教育的发展方向，满足现代学生的发展需求，对高中政治教学进行改革是必经之路。高中学生学习压力大，功课繁多，学科内容复杂，需要通过采取多种方式来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的融入到学习中来。本次研究中，首先对高中政治教学现状进行简单的分析，然后结合实际情况，探讨如何在高中政治教学中激发学生的学习兴趣。

关键词：高中政治；教学；学习兴趣

教学是一门艺术，有趣的教学环境，能增加学生与老师之间的互动，新颖的教学方式能够吸引学生的注意力，良好的学习习惯可以培养学生自学的能力，有效合理的教学目标能够使学生朝着有利的方向稳步发展，达到教学效果，提升教学效益。在高中政治的教学中，教师应要求所有学生一起参与其中，互相帮助，出现问题便在短时间内解决，提升学生的学习兴趣非常重要，这便需要教师采取多样化的教学方式等等，弥补传统高中政治教学课堂中的不足，让学生更加主动去参加学习，积极与教师互动。

一、高中政治教学现状

近年来，国际电子科技发展迅速，为了促进国家经济发展，同时也为了适应社会的发展，计算机教学是教育中重要组成部分。然而在当今的计算机教学中，存在着教师教学水平参差不齐、教材更换频繁、传统教学模式落后、学生学习兴趣较低、学习方式过于死板等问题。

在我国大部分地区，计算机教师的教学水平还存在着较大的差距，在我国发展较好的城市中，教师教学水平较高，但在大部分地区，计算机教学水平还比较低，因此这就直接导致了，不同地区学生计算机能力存在差距。不仅如此，教材的频繁更换也会在一定程度上影响教师的教学，打乱教师原本的教学计划。在往日的计算机教学中，大部分教师都采用着死板单一的教学方案，整节课大部分时间都是在讲知识点，而忽略了学生才是课堂的主体，使学生缺乏动手练习的能力，这种教学方法不仅降低了课堂效率，还使学生极大的降低了对计算机学习的兴趣。在这种枯燥的环境中，只有小部分学生能真正提高自身的计算机能力，然而在这种情况下，教师却不能做到根据学生差异进行讲课，也会进一步让学生失去学习的主动性和积极性。

高中的政治学科是比较考究学生的思维性和拓展性的。在高中政治教学的过程中可以发现，学生对政治的学习能力不一样，有的学生思维性较强，有的学生对政治的学习思维较弱；有的学生可以对政治有较强的拓展，而有些学生不能很好的去延伸政治知识。因此说，学生在高中政治的学习能力方面是存在着很大的差异性的。对此情况，教师就不能运用生硬而单一的教学模式去教育学生政治知识，否则，对于学习能力较强的学生来说，无法满足他的求知欲望；而对于较弱的学习能力的学生而言，学生对于教学内容根本无法深入吸收。

二、如何激发学生学习兴趣

1.将教学工作与生活相结合

教师要注意将教学工作于生活相结合，由于高中政治课程内容较为枯燥，对于教学目标的设计，要求老师熟悉课本，对于课本引领方向理解到位，并依此结合学生自身情况，制定相应的符合学生发展的教学目标。并且可以采取多样化的教学方式，引导学生在课余时间根据生活中的事件来巩固政治知识点，学生可以在有限的课堂时间中有更充足的情感体验，不仅是对学生的学习效率产生影响，也让学生有了更多的人生经历与个人体验，在面對相关的问题时不会惊慌失措或茫然无助。并且这样的教学模式打破传统，让学生在课余时间进行学习，而在课堂的时间能够更好的与老师和同学进行沟通，这样的学习方式能够让学生更好的了解到自己不足的地方，积极向老师和同学请教提升教学的效率。让学生从实际生活中去感受、体会，教师再结合教学内容加以引导和启发，让学生从生活中的学习来对教材知识有更深入的了解和专有的个人体验。以这种方法来为学生进行高中政治教学时，要注意选取具有代表性、指导性或比较经典的内容，而不是随意选择一些并不能对学生产生深刻启发的内容。尽量让学生走入到书本中去，把自己就想象成教材中的角色，从自己的角度来体会教材所要表达的意义和真正的教学核心。

2.注意培养学生的好奇心

俗话说兴趣是最好的老师。只有培养起学生的学习兴趣之后，才能够让学生更加主动投入到学习中去，把学生变成课堂中的主体，不再只是以传统的教师讲述方法来对学生进行指导，而是在学生与教师之间建立一个平等沟通的平台，学生不再是为了学习而学习，而是自发的、主动的对学习有渴望，这样的学习效果才会更加理想。因此，老师在开展教学工作时，不能只是把握教材内容，还需要把握好班上同学的现实状况，根据班级同学的情况，引导学生思考和学习。若教学目标与学生实际情况分离，很容易造成目标偏高，学生不能完成的情况，且不合适的教学目标往往容易产生反作用。在课堂上，可以多多应用有趣的事件、案例等来激发学生的好奇心，让学生的注意力集中，积极与教师进行互动，提升学习兴趣和教学效率。

3.注意教学环节的设置

教学中，可将每堂课的教学目标分成小点，每个环节完成一个小点，通过引导学生完成每一个小点，最终实现整堂课的有效的教学。若教学环节的设置偏离了教学目标，那么学生的思路也易被往偏离带，那么整堂课下来，学生的收获将会很少。要注重讲课细节，教师要注意讲的每一句话，并且要以通俗易懂的语言进行表达，同时还应该加些幽默的语气，减少学生的枯燥感，促进学生兴趣的增长，提高课堂效率。在教学过程中，要始终都坚持着“学生是主体”以及“不同学生不同的发展”的教学原则，将最主要的知识点，以简单清晰的方式向学生进行描述，同时也要结合学生的实际发展差异，保证在微课中每个学生都能参与。

参考文献：

[1]李兰改.浅谈高中政治教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，11（26）：27.

[2]王和春.高中政治课堂教学中如何激发学生学习兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，13（05）：266.

（作者单位：山东省青岛市胶州市第二中学266300）