初中数学概念教学策略探究

摘 要：当前，初中数学的概念教学存在如下问题：重讲解，轻理解；重点难点把握不足；新旧知识衔接不足，系统性缺失等；针对这些问题，笔者提出了以下解决对策：重视概念引入，强化理解运用；把握概念本质，构建系统概念结构；理论联系实际，强化概念运用。

关键词：初中数学；概念教学；问题；解决对策

在初中数学的教学中，概念教学是基础，是提高课堂教学效率、提升学生学习效率的保障。众所周知，数学概念所反映的是数量关系、空间形式的本质属性，是数学思想和数学方法的载体。因此，在初中数学的教学中，教师应当创新教学，夯实基础概念教学，全面提升学生的概念学习效率。然而，在当前的初中数学概念教学中，教师的概念教学存在很多弊端：如对概念的诠释不足，导致学生一知半解，进而使得学生在概念学习的过程中，采取机械记忆的模式，最终影响了学生数学推理、数学解题能力的提升。基于此，笔者结合自身的初中数学教学实践经验，分析当前初中数学概念教学存在的问题以及解决对策。

一、 初中数学概念教学存在的问题

新课程改革明确要求：教师在教学中，要提升学生的概念能力，包括概念的理解以及运用能力等。诚然，数学概念是学生理解和把握知识、提升数学解题能力、形成数学思维的关键。然而，在当前的初中数学教学中，教师对概念教学的重要性把握不足，导致初中数学概念教学存在不少问题：

（一） 重讲解，轻理解