让歌唱教学绽放音准的美

施静敏

摘 要：唱歌教学虽不是音乐教学的全部，却是音乐教学的重要内容。然而，现在学生歌唱中的音准问题一直困扰着我们大部分的音乐教师。音乐是时间的艺术，它的感知应该从聆听入手。文章针对小学生的身心发展特点，从多个方面论述如何改善小学生的听觉感知，提高孩子对音高敏感度的有效做法，以此来解决歌唱教学的音准问题。

关键词：分层教学；游戏教学法；聆听

受到日本教育家田中堇子创造的色彩音符教学法的启迪。田中女士根据幼儿对颜色的辨别能力先于对形状的辨别能力发展，提出彩色音符能使孩子们比较容易掌握五线谱的五线和四间，在视觉上七种颜色要比单调的黑白符头更易于识别、记忆，彩色与音乐结合的方法，能使孩子们在輕松愉快的气氛中学习音乐。彩色音符的颜色顺序可按赤橙黄绿青蓝紫七色光的顺序排列使用。选择运用这种形象识谱的理念能够帮助教学班孩子建立正确的音程感，探索出高效而实用的训练方案。

一、用可视形象代表无形的音响，促使学习兴趣产生

声音原本是无形的，然而在色彩音符教学法中赋予七个基本音级以七种色彩与具体可感的形象：do是红太阳，re是黄帽子，mi是绿叶子，fa是橙子，sol是蓝天，la是阴天，是si是树干。通过行为辅助手段，为人的多种感官提供刺激，调动视听多种感官发挥作用，使学生获得来自不同方面的感知体验，减少行为技能的难度，有效利用学习时间，培养学生运用中介物调整自己的学习方法、步骤、进度的能力，从而提高学习效率。……