小学语文教学中的情感教育及其实施策略

车志敏

摘 要 在小学教学活动中，情感教育对于小学生的综合发展有极大的影响，特别是在小学语文教育中，更是要特别看重情感教育。当前的小学语文教材中，具有十分丰富的情感、思想，通过情感教育，可以引导学生更加深入的挖掘、体会教材中的情感内涵，使得学生可以得到心灵上的洗涤，有助于学生身心健康。

关键词 小学语文 情感教育 实施策略

0前言

新课程标准中提出，在课堂教学活动中，应该特别注重学生德、智、体、美等综合发展，从而培养出更多的现代化人才。在小学语文教学活动中，加入情感教育元素，可以引导学生树立积极、健康的情感，帮助学生更好的认知事物、知识，有利于学生情感道德、知识能力的提高。因此，在实际中，小学语文教师在开展课堂教学活动时，应该注重对情感教育方法的研究，从而不断推进课堂情感教育活动。

1小学语文情感教育的关键意义

在小学语文教学活动中，实施情感教育的意义主要在于：

（1） 有利于学生身心健康，对小学生来说，他们的认知水平比较有限，还没有形成健全的人格品质，为了更好的满足学生身心发展需求，必须对学生进行相应的情感支持。在以往的小学语文教学中，教师过于看重学生语言文化知识的培养，忽视了学生情感培养，导致学生在发展中难免会出现情感偏移的情况。而新时期下，将情感教育渗透在小学语文课堂教学活动中，可以对学生的情感、情操进行良好熏陶，使得学生更好的发展独立人格、个性，满足了学生发展需求。

（2） 有助于小学语文教学水平提升，从当前小学语文教材设置情况看，有很多课文都是经典的优秀课文，其语言优美、情感丰富，教师在教学过程中，不仅仅是语文知识的讲述，更是课文情感的传递。所以通过情感教育的开展，可以最大限度的调动学生的学习热情，使得学生更好的学习语文知识。

（3） 有助于降低学生学习压力，在小学语文中，由于知识点比较零散，而小学生本身的总结归纳能力比较差，在学习过程中难免会遇到一些困难，加上教师在教学中，速度可能比较快，没有给学生留出时间进行思考，这就会加大学生的学习压力。渗透情感教育后，可以让学生更好的与教师进行情感交流，促进了健康师生关系的构建，学生可以感受到教师的关爱、亲和，可以更加放松的与教师进行知识交流，缓解了学生学习压力。

2小学语文教学中情感教育实施策略

2.1实现理论与实践结合

对于语文学科，其最关键的就是引导学生将学到的预言知识应用在生活中，可以说语文是一门服务生活的学科，因此，在小学语文教学中，教师可以通过理论与实践相结合的方式，让学生在生活中得到情感熏陶，加深学生对语文知识的理解及感悟。教师要善于从学生的生活出发，引导学生对生活进行观察、体验，并在生活中实践掌握的语文知识，实现情感教育的渗透。

例如教師在引导学生学习《找春天》的相关知识时，教师可以在课堂上首先为学生播放一些关于春天的景色视频、图片，并让学生说说根据这些视频、图片，可以看出这是哪个季节？学生根据视频及图片会一起回答是春天，接着教师可以让学生说说在我们生活中，春天是什么样子呢？有的学生会说春天有很多好看的花儿，有的学生会说春天会有很多叽叽喳喳的小鸟，还有的学生说春天是万物复苏的季节。通过这样的设置，可以让学生从生活的角度对春天进行感悟，加深了学生对春天的情感。接着教师可以引导学生对课文进行轻声朗诵，并对学生进行分组，让各组学生对生字进行讨论、认识，使得学生可以发挥集体智慧，记住生字。随后教师可以为学生配乐示范朗读课文，把春天展现在学生面前，让学生更好的感悟春天情怀，使得学生能更加主动的参与到“找春天”中。

2.2创设良好的情景

对小学生来说，受其年龄的限制，在学习中很难有更深的情感认知，所以在小学语文情感教育中，教师必须结合课文中的情感内涵、故事发展，为学生构建相应的情景，引导学生在情境中进行情感体验，从而全面激发学生的真实情感，使得学生可以更加积极的进行知识学习。例如教师在引导学生学习《槐乡的孩子》时，教师可以利用多媒体软件为学生创建这样的情景，首先为学生展示一幅小朋友在果园里采摘水果的图片，让学生根据图片来分析小朋友在采摘水果时的心情，然后教师在利用多媒体为学生播放一段小朋友采摘槐米的视频，并通过情景模拟的方式，让学生直观的感悟采槐米的过程、欢乐，从而更好的调动学生的情感体验，使得学生形成热爱生活、热爱自然的良好情感，并让学生在这种美好情感带动下对课文知识进行深入理解。

2.3深入挖掘教材中的隐性情感

在小学语文课程中，入选的课文都是十分经典的优秀作品，这些作品中蕴含着作者十分强烈的情感，而作者的这些强烈情感也是教师开展情感教育的重要素材。需要注意的是有很多情感都是隐藏在课文中，是需要教师通过引导来挖掘出这些情感，使得学生可以更好的感悟教材中的亲情、乡情、友情、爱国情感。例如教师在引导学生学习《雷锋叔叔，你在哪里》的相关知识时，教师就需要利用各种教学资源，将雷锋的高尚品德、情感直观的展现在学生面前，让学生可以更加深入的感受到作者对于雷锋的崇敬之情，并借助雷锋的高尚品德对学生进行熏陶教育，使得学生也可以形成健康、正确的思想品德，满足学生的身心健康发展。

3总结

综上所述，在小学语文教学活动中，实施情感教育活动，可以极大的加深学生对于语文知识的理解，同时还可以最大限度的引导学生树立积极情感，有助于学生的综合化发展。因此，在具体的课堂教学中，教师应该积极的研究小学语文情感教育策略，构建相应的情感教育系统，将情感教育全面渗透在小学语文教育中，全面促进小学语文课堂教学效果的提升。

参考文献

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