探究小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性

舒静

摘 要 语文是小学生三大主科之一，语文教学在小学生学习中占有非常重要的地位，语文教学也是班主任管理工作的重点。基于此，本文主要浅析了小学语文教学与班主任管理工作相结合的必要性和相关策略，旨在有效提升班主任的管理水平。

关键词 小学语文 班主任管理 有效结合

1小学语文教学和班主任管理结合的必要性

小学语文教学是小学生学习的基础，只有培养了小学生的理解能力才能帮助小学生更好的学习其他学科的知识内容，只有丰富小学生的情感世界，才能树立小学生正确的价值观、人生观、世界观，所以，小学生的语文教学一直是班主任管理工作的重中之重。只有将小学生语文教学与班主任管理工作有效结合，才能促进小学生全面发展。

1.1有助于激发学生的兴趣

班主任管理中有很多語文教学的元素，两者的结合，有助于调动起学生的积极性。小学生因为年龄特点，比较喜欢玩耍，性格活泼好动。班主任可以抓住小学生这个特点，适当的组织一些课堂活动，比如猜字游戏，一个小学生可以作出提示，比如可以说出这个字的结构、笔画数、可以组成哪些词语等让其他同学猜，猜对的同学可以得到一些小奖励，通过开展这些活动，可以实现学生与学生之间，以及学生与教师之间的沟通，同时在活动中能够提高学生的语文学习兴趣。课堂活动的组织与参与，改变了以往沉闷的课堂气氛，给语文课堂教学注入更多生机，有助于培养学生的班级荣誉感以及团结合作精神，对班主任而言，课堂活动的成功举办，有利于增强班集体的凝聚力，同时也有利于班主任管理工作的开展。

1.2有助于加强对学生的了解

班主任管理的重要任务在于加强对学生的认识，并把握学生的特点以及心理状态等。小学语文教学与班主任管理工作的有效结合，有利于班主任及时对小学生的性格特点、发展特长以及心理健康做出相应的了解，在管理工作中因人而异，根据小学生自身的实际情况作出正确的管理方案，帮助小学生更好的适应学校的学习生活，促进小学生的身心健康发展，提高班主任的管理水平，完善小学生的综合素质。

1.3有助于实现课堂教育的效果

小学生课堂教学效果的提高，需要小学生语文教学与班主任管理工作相结合。小学生好奇心强，并且有很高的创新能力和发散性思维能力，这在小学生语文学习过程中可以明显的表现出来，语文学科不同于其他学科，它不像数学学科1+1=2那样死板，也不像自然学科那样必须遵循一定的规律，它比较灵活、比较感性、甚至有时候并没有唯一答案，小学语文的这些特点恰好可以迎合小学生的心理。如果班主任并担任语文教学的工作，可以有效促进教学的效率，而如果班主任是其他任课教师，也可以实现与语文教师的沟通，实现对学生的教育与培养，促进学生的全面发展。

2小学语文教学和班主任管理有效结合的相关策略

2.1与生活保持密切的联系

语文的学习内容大部分来源于生活，语文主要包括两个方面：语言和文字，这在生活中随处可见，在生活中我们与人交流就是通过语言，我们去某些地方就是通过文字的指引。所以，语文在小学生的生活中并不陌生，语文教师可以在生活中寻找合适的教材，并运用到实际教学的环节中。生活性的教学素材不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教师与学生之间的互动，还有利于建立良好的学习氛围，加深学生对所学内容的理解，提高学生的学习效率。语文教师需要教学与生活的结合，配合班主任的管理工作，并了解学生的内心想法，从而制定合理的教学设计。班主任与语文教师可以组织学生郊游，带学生去感受春、夏、秋、冬不同的美景与季节特点，培养小学生接近大自然、感受大自然的能力，教育小学生要与大自然和谐相处、保护环境、爱护地球。小学生语文教学与班主任管理工作的有效结合既可以提高学生的学习能力又可以使班主任强化对学生的认知，通过学生不同的特点了解学生的身心发展情况，使班主任管理工作更有目的性。

2.2运用分组教学的模式

分组教学是比较常用的教学方法，可以激发起学生的兴趣和积极性。教师可以通过对不同学生的了解，划分为不同的小组，并以小组的形式开展教学活动。其中需要选择相应的组长，来带领组员完成各项学习任务。分组教学要求语文教师积极与班主任进行沟通，了解每个学生的发展特点，以学生的发展特点来合理的划分小组，保证小组的每个成员都能发挥自己的价值，以及小组的每个成员在完成任务的过程中有所提升。小组可以就某个知识点展开辩论赛，鼓励学生积极参与讨论，既促进学生思维能力的拓展，又促进了学生的演讲能力，同时还可以促进学生的学习积极性。运用分组教学的方式可以培养学生的团队精神，并为班主任管理工作打好基础，从而有利于建立良好的管理模式。

2.3强化学生的思想教育

中国作为古老文化发源地之一，拥有五千年的文化底蕴，思想教育在中国也深深的扎下了根，它凝聚着中华上下五千年的民族精神，凝聚着中华民族的优秀灵魂，我国小学教育要传承中华民族优秀文化传统。小学语文教学与班主任管理有着许多相似之处，始终围绕着学生，其落脚点是对于学生的思想教育。在素质教育和新课改的影响下，学生不仅需要掌握一定的语文知识，而且应该形成良好的道德品质与思想认识。在实际语文教学中其实就是对学生产生潜移默化的影响作用，引导他们形成优秀的品质，从而发挥班主任管理和实际语文教学的最佳效果。

3结束语

小学生正处在身心发展的关键时期，人格的形成、品德的建立，都是在这个时期初步形成，所以，要关注小学生的身体健康和心理健康，全面提升小学生的综合素质，为其以后的健康发展打下基础。小学语文教学与班主任的管理工作有效结合一方面可以促进语文教师的教学质量，另一方面，可以为班主任的管理提供有效依据。

参考文献

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