论家园合作进行幼儿心理健康教育的方法

刘梅

摘 要：随着人们生活水平的提升，在幼儿心理健康教育方面社会各方逐渐重视起来。但在实际幼儿教育中幼儿心理健康与家园合作发展效果不好，因此文章针对家园合作促进幼儿心理健康教育进行分析，得出家园合作能够促进幼儿心理健康，增加相互沟通、互为依据、相互理解、相互支持的结论，因此本文就是基于此展开论述。

关键词：家园合作；幼儿；心理健康

多年来经过学者针对幼儿心理健康教育的研究发现，家园合作在幼儿生长阶段具有良好的教育作用，在幼儿心理健康理念、评价标准、影响因素、现状调查等方面都有促进作用，家园合作已经在世界幼儿教育范围内达成共识，相信在未来教育中家园合作能够很好的融入到幼儿教育中。

一、家园合作促进幼儿心理健康的优势

（一）增加幼儿家长与教师的沟通。幼儿心理健康教育工作应该针对幼儿实际心理健康水平开展，这是开展心理健康教育需要遵循的原则。因此，教育工作者应该掌握幼儿在自然状态下的真实心理健康状况，以此来提升幼儿心理健康培育的有效性。幼儿生活的主要场所是家庭与幼儿园，在幼儿生活的过程中能够有效观察幼儿真实、自然的心理状态。然而要明白幼儿在家庭中的表现与在幼儿园中一定会有所差别，甚至是完全不同的情绪状态。在此背景下家园合作有利于教师相互沟通幼儿在家庭与幼儿园中的真实情况，并根据沟通的情况，对幼儿展开有效、科学、具有针对性的心理健康教育活动。

（二）增加幼儿家长教育理念与教师教育方式的融合。幼儿的培养需要家长与教师的良好配合，在相互理解与支持的前提下完成幼儿培养工作。渗透性和潜移默化性是幼儿心理健康教育的特征，要达到这种效果就需要家长与幼儿教师密切配合。在幼儿教育中开展家园教育。有利于增进幼儿家长与教师之间彼此教育性质、方式、内容、意义等内容的理解，在幼儿心理健康教育方面达成共识，同时促进其相互之间的配合，携手促进幼儿心理健康良好发展。

（三）增加幼儿家长与教师的配合。幼儿发展受到周围直接或者间接生态环境的制约，这是布朗芬布伦纳的生态理论。总而言之，微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统、时代系统是影响个体的环境因素分类。并且系统之间相互联系、相互制约、相互影响，反应在幼儿教育中。幼儿成长与发展的微观系统就是家庭与幼儿园的直接影响，中间系统是由家庭与幼儿园的关系形成的，并影响儿童的成长。所以家园合作有利于优化幼儿的微观系统以及中间系统，协调教育发展要求与影响，增强幼儿心理健康教育的成效。

二、家园合作促进幼儿心理健康的对策

（一）正视幼儿心理健康，摆正教育心态。健康就是个体的身体和心理适应社会的良好状态，这种健康观普遍得到大家的认可。在此基础上为了达到增强幼儿心理健康的目的，就要让家长与教师深刻认识到家园合作在幼儿心理健康教育的重要性。

教育行政部门应该给幼儿园创造条件和机会，增加幼儿教师在幼儿心理健康教育方面的培训以及进修，提升教师的正确认知。运用多种形式的宣传以及教育手段，传播正确的健康观，让幼儿家长在家庭生活中以身作则，并重视幼儿心理健康的发展，提升其配合幼儿教师进行教学的积极性。

（二）提升教育素质，促进幼儿心理健康。提升教师队伍的水平是保障幼儿心理健康教育的核心要求。在家园合作中教师始终扮演着重要的角色，教师在幼儿教学中主要扮演教育机构的迎宾者、儿童家庭隐私的保护者、家长心声的倾听者、家长意见的采纳者、家长施教的合作者、家庭教育的指导者、家庭指导的研究者、家长参考的评价者等。在实际教学过程中教师的角色十分重要。运用组织集中培训、参加远程进修、开展参观与交流、严格聘用和考核机制、主动学习等方式，提升幼儿教师在家长合作幼儿心理健康教育方面的知识技能。

家长在家园合作中扮演着幼儿教育的消费者、幼儿园教育的观察者、不断努力的学习者、家园合作的支持者、子女成才的教育者、幼儿园教育的评价者等，其作用十分重要，因此要提升家长的教育能力，维护并增进幼儿心理健康。运用开设家长学校、开展家庭教育讲座、实地家访交流，利用家園互联网络平台开展幼儿心理健康教育为主题的家长开放日活动，切实提升幼儿家长的教育素养，增强与幼儿教师合作共育的能力，强化幼儿心理健康方面的理论知识与实践技能。

（三）增进家园合作，共助幼儿心理健康。在学前教育领域中，家园合作获得社会大众的认可，家长成为家园合作中的重要组成部分，因此，提升家长参与水平是保障家园合作顺利开展的关键环节。在传统的幼儿园教育中，家长参与始终是空白，没有具体落实到幼儿园教育中。虽然这是老生常谈的话题，却对家园合作的成效具有重要意义。教师在组织幼儿心理健康教育活动中是主导者和引领者，一定要有切实可行的措施，将幼儿家长吸引到活动中来，这不应该停留在口头上，在活动中应该有具体激发家长参与兴致的措施。让各位幼儿家长认识到家园合作在幼儿心理健康教育中的重要性，增强幼儿家长配合幼儿园进行家园教育的主动性与积极性，并愿意为了孩子付出自身的时间精力，付出自己对孩子的爱，让幼儿感受到来自父母与幼儿教师的呵护，让社会与家长共同努力，促进幼儿身心健康良好发展。

综合上述文章内容，在幼儿教育中融入家园合作能够全面提升幼儿的素质，对幼儿心理健康与成长方面具有重要的意义。目前国内大部分幼儿园已经开展家园合作教育，但质量与效果还不是很明显。因此需要家长以及教育工作者摆正心态，促进幼儿全面健康成长。

参考文献：

[1]李胜兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[J].华东师范大学出版社，2017，61（36）：78-19.