浅谈小班幼儿自主游戏的指导策略

王小凤

摘 要：小班自主游戏是由幼儿根据自己的兴趣爱好和知识能力，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。小班年龄较小，经常会出现争抢玩具、毫无目的的现象，那么如何正确指导小班幼儿的自主游戏呢？

关键词：小班幼儿；自主游戏；策略

教育家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在”。《纲要》中也提出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。这也凸显出了幼儿在幼儿园工作中的地位。

一、尊重幼儿和注重激励

尊重是教育的第一原则，其核心就是理解并认可孩子的行为。老师和孩子都是教育过程中的主体，而教育是老师和孩子积极互动、共同发展的活动。在活动中，两者通过相互交流、相互启发、分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、观念，从而达成共识、共享、共进。因此，教师应当用一种激励、鼓舞和唤醒的方法，使幼儿在互动中感受、体验，形成积极向上的情感态度，让孩子真正成为活动中的主体。

二、孩子做自主游戏的主人，教师做自主游戏的旁观者

陈鹤琴教育思想家指出：幼儿园要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人。所以在游戏中，教师不要把自己的想法强加给孩子，不要束缚他们的想象力、创造力，尊重孩子的选择，相信孩子的选择。教师要学会用眼睛看，用耳朵听，用心去观察。每一次在开展游戏前我都会这样问孩子：“你们今天想玩什么游戏呀？有什么想法吗？”游戏玩什么、怎么玩都是由幼儿自主选择，通过自己选择游戏他们才能玩得满足、尽兴。教师可以利用动作、表情、眼神等肢体语言介入幼儿游戏行为进行指导和鼓励。如：发现孩子在游戏中表现出的创造性行为，教师可以用点头、赞许的目光、欣喜的表情給予孩子肯定和肯定。需要注意的是，教师也不能完全放任，陪伴过程中需要密切关注幼儿的行动，确保幼儿的安全，不随意左右他们的想法，并对幼儿活动中的表现及时给予肯定。

小班幼儿在游戏中存在的较大的问题就是容易放弃。幼儿往往看到别人玩不同的游戏就容易转移注意力，而去玩其他游戏，不能有始有终。这个时候教师就应该去引导，鼓励幼儿把事情做完。对失败也不灰心的幼儿，教师应对他坚持不懈做事的精神进行表扬，然后鼓励他再做一次，树立幼儿的自信心。教师让他们在游戏中尝试成功的喜悦，提高他们对自主游戏的参与性、积极性，但要注意针对不同性格特点的幼儿应采取不同的鼓励策略，不能急于求成。培养幼儿坚持不懈的精神并非一朝一夕之事，教师应有耐心。

所以教师的适时介入可以促进游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性的发展。

三、同伴间相互的作用

小班幼儿的语言与思维水平往往会落后于行动，幼儿的个性发展、自主游戏和幼儿的社会化离不开人与人之间的互相交往。在幼儿园主要体现在幼儿与同伴之间的相互作用。小班幼儿经常会出现相互模仿的现象，抓住这一现象，鼓励孩子在模仿别人的同时，可以互相学习以及互相评价，这样会使幼儿的社会性、自我意识、自我形象及自尊都以逐渐建立和发展起来。

例：我们班的单梓恒小朋友年龄小，各方面的能力都比其他孩子弱些，如：游戏持续性差、目的性不强、活动水平较低。我采取了“以强带弱”的方法，让能力较强的王宇泽小朋友带着他参观别的小朋友的成果展示，等他对活动产生了兴趣的时候，让他们两人一起玩。在这个过程中，由于王宇泽的能力较强影响着他，再加上其他小伙伴成功的作品吸引着他，所以单梓恒很快的动起手来，每次到他身边的时候，他都高兴的让我观看他的成果或发现的小秘密。在同伴的影响下，他体验到了成功的乐趣，有了信心，这对他个性的发展起到了积极作用。

四、重视游戏后的评价

在幼儿自主游戏进行中和结束后，教师对幼儿在自主游戏中表现出色的地方，如想象力方面，坚持性，游戏时能与同伴相处好的地方，还有能帮助同伴，能在自主游戏中主动的使用礼貌用语等，都要给予及时的、适度的、积极的、正面的肯定与表扬，从而使幼儿参加自主游戏时的兴趣更高，积极性更好；在游戏结束时，可以引导幼儿自发地进行交流，也可以适时地对游戏中遵守规则、坚持性好的幼儿给予鼓励。也可把该解决的问题抛给孩子，让全班孩子一起讨论、交流，使孩子们知道问题的所在。同时，教师也要引导幼儿互相评价，鼓励幼儿自由地发表自己的意愿，并把自己的想法和老师、同伴分享，从而提升幼儿自主游戏的能力。

总之，在自主游戏中，教师应该放开手让幼儿自主选择，不束缚他们的想象力、创造力，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，创造有利条件来满足幼儿游戏的实际需要，适时适度地介入幼儿游戏，从而提高游戏的水平，让幼儿通过自主游戏，发展能力，锻炼意志，培养幼儿良好个性，形成良好的习惯，促进幼儿的个性发展。

参考文献：

[1]吴丽.游戏促进幼儿个性发展[J].新课程学习（基础教育），2009.12.

[2]杜然.《个性，在自主游戏的沃土中绽放》.

[3]凌秀红.浅谈如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J].新课程学习（上）.

[4]谈谈我对自主性游戏的认识，中国幼师.