农村小学语文教学改善的困惑与思考

杜芙蓉 贾力治

摘要：随着新课改的不断实施，在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯是提高学生语文素养和语文技能的前提，但是在一些农村地区，教学水平落后，学生语文学习习惯不容乐观。本文主要浅析了农村小学语文教学的一些现状以及改善这些现状并培养学生良好学习习惯的一些策略。

关键词：小学语文;教学改善;培养兴趣

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0175 - 01

语文是小学生学习的最基础的一门学科，是小学生最基本的学习技能提升的关键。农村语文教学的改善，是近几年语文教师共同的任务，是提高语文教学水平，提高农村教育水平的主要任务。本文从教学资源、师资水平、教学观念和方式等几个方面对农村小学语文教学作了再次思考，并提出了初步的建议。首先就目前农村小学语文教学的现状与存在的问题作出以下分析：

1 农村小学语文教学发展现状

1.1 教学资源不足问题。教学资源不足问题主要体现在：大多数农村小学的语文教师采用的教学方式：一本教材、教参，一支粉笔，除了这些根本没有其他的辅助教学设备。所以在语文教学中，学生会觉得语文课程形式单一，内容枯燥，会觉得语文学习不重要，因此放松对语文的学习。

1.2 师资水平问题。大多数农村学校的语文教师缺乏基本素养：

第一，普通话方面。农村教师普通话水平低，而且一些学校还出现用方言讲课的现象，这不仅不利于农村小孩对普通话的学习，也不利于培养学生的语文语感的培养，学生对语文学习的重视度和热爱度也因此会下降。……