小学语文阅读教学中的“文本细读”

张娟

摘要：阅读能力往往代表着其理解能力，这种能力对于每个人而言异常重要，小学教学模式发生了很大的变革，使小学语文阅读教学有了新的发展方向。基于此，本文对小学语文阅读教学文本细读的要求，以及文本细读的策略进行了分析。

关键词：小学语文;阅读教学;文本细读;策略

小学阶段是学生思维意识形成的关键阶段，所以，在此阶段老师的教学方式、教学内容非常重要，必须要具有很强的目的性，要重视对学生基本阅读习惯的培养，而文本细读是最有效的方式。在新课标下，教材的编写都比较标准，非常适合研读，在课堂教学过程中，语文老师应该带领学生细读课文，提高小学生的语文阅读能力。

一、小学语文阅读教学文本细读的要求

文本细读指的是在课程的基础上，对作品逐字逐句的进行研读，对作者的写作意图，字词句的含义进行全面了解，对于文中比较典型的內容给予点评，并能熟练运用。随着小学教学体制的不断深入，对学生基础知识的理解及阅读水平等方面提出了更高的要求。所以，在小学语文阅读教学中，必须要对文本细读内容进行明确界定，按照顺序进行研读。

（一）能有效把握文章的中心思想

在小学语文阅读教学中，针对课文内容，必须要在粗读之后，把握课文的中心思想，这是阅读文章的前提。只有大致弄清了课文的中心思想，才能进一步去细读字词句，一旦整体基调把握不准确，那么后面的字词句理解也起不到任何作用，因为字词句的编排都是围绕中心思想逐层展开的，若对课文内容把握不准，那么就无法领悟到作者所要表的意图。……