情境教学在小学三年级语文课堂中的应用研究

邓婷

[摘 要：在素质教育的背景下，教学活动的重点是提高学生的综合能力，提高教学过程中的有效性，促进学生的全面性发展。小学生对表现感兴趣的程度大于内在的理解，所以情境教学法的采用可以让小学生快速的理解所学知识，当前的情境教学方式普遍的存在弊端，结合实际情况，利用生活中的教学资源结合情境教学，激发学生的想象力和思维能力，为培养学生的全面发展奠定基础。

关键词：情境教学；小学三年级；语文课堂]

小学语文课程是一门重要的课程，老师需要借用不同的方式让学生把知识活学活用，提高课程的学习效率，情境教学法能够提高学习效率，培养学生的自主能力和认知能力，激发学生学习的积极性。情境式教学法能够让学生身入其境，学生可以通过不同的视角，进行认知和感悟。

一、三年级的学生特点以及课程特点

小学三年级是学生树立自信心的主要阶段，在评价的过程中，学生可以受到很大的鼓励变得更自信，成绩差的学生会因为某方面不足受到歧视产生自卑心理。老师在这个教育过程中需要根据不同的情况来做出合理的评价。在三年级这个阶段，是一个过渡阶段，知识开始变得更加的深入，作文的出现也会增加学习的难度，所以怎样提高学生的成绩，成为每位家长重视的问题。

影响学生成绩的因素主要是学生的阅历、积累和语言技能的掌握、学生的阅历、认识能力和理解水平，所以在教学过程中鼓励学生畅所欲言是非常有必要的，让学生在沟通中获得知识，体会学习语文的乐趣，主要目的是为了提高学生的表述能力，让学生获得知识积累。……