优化课堂教学，提高课堂效率

章志文

【摘 要】 优化体育课堂教学，提高课堂效率，需要着眼运动技能的训练，优化师生关系，帮助儿童养成良好学习习惯。

【关键词】 提高效率;优化关系;养成习惯

如何优化课堂教学，提高课堂效率，一直是所有教师孜孜以求的研究课题，体育教学也不例外。体育教学要遵循儿童身心发展的规律，着眼体育技能训练，优化师生关系，引导儿童养成良好的学习习惯。

一、优化师生关系

课堂是师生相互影响、同步发展的阵地;是师生友好交流、彼此促进的过程。良好的师生关系有利于教学活动的顺利进行和体育课质量的提升。优化师生关系，教师首先要树立好的形象。儿童正处于好玩好动的时期，他们有个性、有想法，对于体育健儿有着强烈的崇拜感，喜欢模仿他们的样子，渴望得到体育老师的指导。因此，在体育课实施的过程中，他们会仔细观察教师的言行举止、运动水平、有何特长等。德国哲学家黑格尔曾说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”因此，体育老师平时要注意自身形象，提高自身素质，发展自己特长，以高质量的体育竞技水平来征服学生。其次，教师要爱护学生。教师要秉持教育爱护儿童的宗旨，多接触学生，多关心学生，对他们晓之以理、动之以情，从而让每个儿童都能够感到自己是受关心、爱护的。教师在引导儿童塑造强健体魄的同时，更要以自己高尚的道德品质去感染和塑造他们的灵魂，以自己模范的言行给儿童以良好的德育影响。像父母爱子女一样用心待他们，儿童感知到这种关心和呵护，就会接纳老师，产生信任之情。在教学过程中，教师要用心面对每个学生，千方百计地激发所有儿童学习体育的兴趣，促使每个学生尽量多地获得成功体验，从而不断增强儿童的信心。最后，教师要注重情感培养。体育课是儿童认识新知识、新技能的过程，同时也是增进师生情感的过程。教师尊重和信任学生，对学生循循善诱，就能够让师生之间的情感协调和融洽。在课堂上，教师身体力行做示范，主动参与学生的练习、活动和游戏，让孩子们在体育练习过程中感受到教师是他们的依靠、他们的朋友，无形之中就能够缩短教师和学生的距离;在课外，教师可以主动和孩子聊天，了解他们的生活和学习情况，帮助儿童解决遇到的困难，师生之间就可以建立信任，进而感情融洽，气氛和谐。

二、培养良好习惯

习惯是儿童在体育学习过程中因为反复练习而形成的行为定势。儿童的行为习惯良好，就能够在学习体育的过程中想办法克服种种困难，对体育活动产生强烈的兴趣，尽情体验体育运动给自己带来的快乐。那么如何培养良好的学习习惯呢？首先是明确规章制度。开学伊始，我会就体育课的穿着要求、安全防护等都一一做出要求，让大家对于体育课的规章制度，尤其是安全有清醒的认识，引导儿童在求知的同时切实做好自身保护。对第二天有体育课的班级，体育老师提前一天通知全班同学做好相应的准备要求，提醒儿童第二天上课需要准备的事项，让儿童对于上课内容心中有数。其次，安排好小助手。教师通过观察、了解，选出几名小助手，加以培训，让他们了解体育课上要协助老师做哪些工作，课堂上让他们配合老师开展教学。经过一段时间的磨合，他们就会引导自己班级的同学做好课前准备，为课堂教学的顺利开展奠定基础。教师在上课时要就准备情况进行相应的表扬和批评，从而使全班同学渐渐形成强烈的规则意识和自我约束、自我管理的行为习惯。其次，要精心备课。俗话说“兵马未动，粮草先行”，备好课才能上好课。备课时既要眼中有教材，更要眼中有学生，要把学科特点和儿童实际有机结合，把备课内容和上课实际有效贯通。学校教研组要充分发挥集体智慧来集思广益，共同提高备课水平，更好地促进学生发展。最后，要彰显特色。教师要形成自己的教学特色。体育老师在教学时要不断学习，挖掘自身优势和潜力，形成具有自身特点的教学风格，并根据学习主体的发展水平不断调整，最终达到师生共赢的效果，让体育课堂具有吸引儿童的磁吸效应。

三、明确技能目标

充分考虑儿童兴趣和学校实际情况，精选教学内容，适应儿童的身心发展规律，基于儿童兴趣的激发，對一些竞技项目进行改造，简化规则，降低难度，确保儿童通过对教学内容的学习能够有效地促进自身的发展。基于新课程标准更合理、更重要的定位，我们应该有重点、有选择地去强化运动技能的教学。因此，要实施体育新课程的有效教学，我们一定要精选教学内容，田径、体操和球类依然应该是我们首选的内容。新兴体育项目和传统项目也可以同时进入课堂，教师要善于对校本课程内容进行教材化处理，用教材教，帮助儿童掌握体育运动技术，从而彰显体育课程的真正价值。

总而言之，优化体育课堂教学，提高课堂效率，需要培养儿童良好的学习习惯，着眼于儿童运动技能的养成，教师在此过程中要身体力行，充当儿童学习的榜样。教师要潜心钻研，勇于探索，进而形成自身独特的教学风格，从而有效地提高课堂教学效率。