小学语文课堂教学互动的现状思考

张勇

摘要：在小学语文课堂教学中，教师不仅要给学生传授语文知识，还要充分调动学生参与课堂的主动性和积极性，加强师生之间的互动，促使学生和教师一起来探索语文知识。本文主要思考和探讨了在小学语文课堂教学中互动的现状。

关键词：小学语文；课堂教学；互动

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0043-01

课堂互动是新课程所倡导的重要理念，课堂教学互动就是指师生之间或者是学生之间在教学过程中相互交流思想和情感的过程，在这个过程中教师要及时引导学生，学生也要给教师启发，两者之间要相互促进，在课堂中共同发展。

1.互动在小学语文课堂教学中的重要意义

1.1 充分发挥学生的主体性。一般在小学语文课堂中往往以教师为中心，教师只是一味地在课堂上给学生传授语文理论知识，在很大程度上忽视了学生的主体性，导致学生在语文课堂中根本无法找到自己存在的价值，长此以往学生的学习效率自然就降低了。在语文课堂教学中适当进行互动，既能让学生转变为课堂的主角，还能充分发挥出学生在课堂上的主体作用，师生之间的互动能够有效培养学生的语文学习兴趣，极大地提高小学语文课堂的教学效率。

1.2 有效锻炼学生的创造性思维。在小学语文课堂教学中有效结合互动，能够为学生提供更多表现自我的机会，在教学过程中，教师要积极鼓励学生表达出自己内心的想法，让学生敢于质疑语文课堂的教学内容，这样才能调动学生学习的积极性，有助于锻炼学生的创造性思维。

1.3 充分激发学生的语文学习兴趣。一直以来，小学语文教师都把分数作为衡量学生成绩的唯一标准，学生为了得到教师的肯定和表扬，就会因为成绩而产生一定的负面情绪，这样会让学生失去学习语文的兴趣。这个时候如果教师在实际课堂上展开互动并积极引导，就能使学生自觉参与到语文课堂教学中，在一定程度上提高学生的语文学习兴趣。

2.在小学语文课堂教学进行有效互动的方法

2.1 注重问题引导，调动学生在课堂上互动的积极性。在小学阶段，教师就要从课文教学中培养学生的发散性思维，这就需要教师利用问题来引导学生，让学生能够主动表达，教师可以在课堂教学的初始阶段，利用疑问的形式来激发学生对语文知识的求知欲和探索欲，小学生的想象力和好奇心本来就比较强，通过这个过程可以活跃学生的思维，让学生对所学的语文知识产生好奇心，进而主动学习课文。另外，教师在讲解课时也要有针对性地提出问题，以此来帮助学生拓展思维，这些问题能够为学生指明阅读的方向，让学生有目的性地阅读和理解文章，并且学生在找到答案后也能体会到满满的成就感，自然就会和其他同学以及教师分享，学生积极回答问题的情景，非常有助于营造出互动和谐的语文课堂教学氛围。

2.2 加强师生之间的交流沟通。不论在生活还是学习过程中，积极正面的思想和精神状态都能推动学生的发展。小学语文教师在实际课堂教学过程中要多和学生沟通交流，建立一个良好的师生关系，减少学生对教师的害怕感，让学生能轻松的投入到语文学习活动中。教师要尊重每一位学生，秉承公平公正的原则，给学生更多的关系和爱护，让学生从内心里真正感受到教师的爱。另外教师还要耐心的听取学生的意见，积极鼓励学生大胆说出自己的想法，并提出有效性的建议。教师只有深入学生内心，才能充分了解到学生对语文的学习态度，才能在教学过程中和学生进行有效互动，从而实现理想的教学效果。

2.3 采取鼓励为主的教学模式。在实际教学中教师会发现，大多数学生都是那种越鼓励就越努力的类型，尤其在这个年龄阶段的小学生，他们本身就比较喜欢表现自己，自然就会更在乎教师对自己的评价，所以在语文课堂教学过程中教师要多多鼓励学生，给予学生敢于想象的勇气。首先在语文课堂互动过程中，教师要及时回应学生，这样有助于在分析课文的互动过程中激发学生讨论和回答问题的积极性，在实际过程中教师要公平公正的对待每一位学生，让学生能够在互动过程中充分體会到教师的关怀，让他们感受到自己确实被重视了，进而让他们在以后的语文学习中继续保持积极自信的情绪。其次是教师还要对学生的问题回答及时给予表扬和认可，对于回答正确的学生教师要最大限度鼓励和表扬，这会让学生在互动过程中找到成就感；对于回答错误的学生，教师要充分认可他们敢于回答问题的勇气，用合适的方法来让学生明白自己的错误之处，要避免学生在课堂互动过程中由于回答错误而逐渐失去自信心。

结束语

综上所述，针对于小学课堂教学而言，师生间的互动是必不可少的，做好师生间的互动教学工作，精心设计问题，通过合理的引导来让学生灵活运用语文的思维方式解决实际生活中遇到的问题，充分发挥出学生语文学习的主动性和积极性，进而有效提升小学语文课堂的整体教学水平，训练学生的语文思维，提高学生的语文素养，推动学生的综合发展。

参考文献：

[1] 丁名青. 在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考[J]. 读与写（教育教学刊）， 2013， 10（4）：198-198.

[2] 马梅， 马爱. 优化小学语文课堂师生互动现状的几点思考[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（2）.