模糊语言视角下对大学英语精读教学的研究

杨红芳

摘 要 模糊语言作为语言学中的一个崭新的领域，它有效地增强了语言表达的灵活性与准确性，它能够使语言表达含蓄、得体、礼貌、生动，它是促进人际关系有效进行的保证。因此，从模糊语言的角度对大学英语精读教学进行研究探索具有重要的价值意义。为此，笔者以《模糊语言视角下对大学英语精读教学的研究》为课题，从模糊语言的相关概念解析入手，全方位、深层次地解析了模糊语言视角下对大学英语精读教学的影响，并在此基础上探析了模糊语言视角下推进大学英语精读教学模式改革的策略，并给出了具有代表性的个人建议。希望对推进模糊语言视角下大学英语精读教学起到一定的促进作用。

关键词 模糊语言 视角 大学英语 教学 策略

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.049

Abstract As a new field in linguistics， fuzzy language effectively enhances the flexibility and accuracy of language expression. It can make language expression implicit， decent， polite and vivid. It is a guarantee to promote effective interpersonal relationship. Therefore， it is of great value to study college English intensive reading from the perspective of fuzzy language. To this end， the author takes "research on college English intensive reading teaching from the perspective of fuzzy language" as the subject， starting from the analysis of the related concepts of fuzzy language， comprehensively and deeply analyzes the influence of fuzzy language on college English intensive reading teaching. On this basis， the paper analyzes the strategy of promoting the reform of college English intensive reading mode from the perspective of fuzzy language， and gives representative personal suggestions. It is hoped that it will promote the teaching of college English intensive reading from the perspective of advancing fuzzy language.

Keywords fuzzy language； perspective； college English； teaching； strategy

1 模糊語言的相关概念解析

模糊语言，它是弹性语言的一种，主要指的是没有指定的内涵与不确定的外延的特性语言。模糊语言不同于精确语言，它更具有灵活性与概括性，而这种灵活性与概括性会集中地反映在语言的外延上。模糊语言具有双重性，即表象上是模糊的，但本质上却是明确的；定量表述上是变化的，在定性的表述上却是肯定的；在内容上是确定的，但在形式上却是灵活的。模糊语言作为语言学中的一个崭新的领域，它有效地增强了语言表达的灵活性与准确性，它能够使语言表达含蓄得体、礼貌、生动，它是促进人际关系有效进行的保证。因此，为了促进大学英语的精读教学，可以充分发挥模糊语言的优势，在模糊语言的视角下让学生能够更好地学习、理解英语精读的内容，从而提高大学英语精读教学的实效性。

2 模糊语言视角下对大学英语精读教学的影响

随着对英语应用普遍性、广泛性的提高，其要求非英语为母语的英语学习者应更多的注意到语言使用的语言策略之一——模糊语言。但是，现实生活中，很多把英语作为第二语言来学习的人，在实际用英语进行日常交流过程中显得十分僵硬，不能把英语口语运用自如。很多时候他们并不知道应该在什么时候、什么场合以及用什么样的语言进行表达才合情合理、运用得当，这就促使他们改变自己学习英语的方法和技巧，在跨文化交际中运用模糊语言来更好地向听者表达自己的思想从而进行有效的交际。当然，对于非英语为母语的学习者来说，很好地掌握模糊语言的使用技巧并不是一件容易的事情，需要进行练习，“熟能生巧”，只有通过不间断的练习之后才能在实践中不断提高自己运用英语交际的能力。

对英语学习能力高低进行判定的标准不外乎“听、说、读、写、译”的运用程度，模糊语言视角下对大学英语精读教学的影响是显而易见的。首先我们要明白，学习非母语之外的任何一种语言，都会由于学习者不能像说母语那样能内化语言，也就不能将每种语言的深意内涵和其中囊括的知识体系成功的显现出来。很多人在学习英语、使用英语时会有意识地进行思考，而不能像说母语那样在无意识的状态下随心所欲地用模糊语言表达自己的思想，传达自己的意愿。很多英语学习者也仅仅满足于将自己要向听者传达的信息表达清楚就行了，而没有意识到模糊语言在使用英语过程中的作用，在跨文化交际中过于注重对一些肤浅、表层信息的传递，往往忽视了这些语言在当地社会习俗中的其他深层含义。这也使得部分的人即使已经学习英语很多年以后，仍然不能完全掌握英语语言的使用规律。当然，我们要明白，模糊语言的语言功能的确对人们成功地实现高品质的交际的目标产生了积极作用，但是也并不意味着对精确语言进行全盘地否定或者说精确语言不如模糊语言，因为精确语言以及模糊语言都是人们在进行跨文化交际中的重要组成部分，因此，在学习英语的过程中一定不能厚此薄彼，而应该“两手抓”，在掌握精确语言的表达方式以后也要意识到模糊语言的重要性。

与传统的英语教学不同，模糊语言视角下，大学英语精读教学方式具有其独特的特点。它可以使大学英语精读教学的效果更加的显著。对英语进行精读与粗读或者跳动相比，精读对学生的英语能力要求更高，当然，对大学英语精读教学授课教师的英语素养要求也更高，精读要求能对所精读的英语资料充分地理解，要读熟、读透，从那些“字里行间”解读出作者想表达的情感、所要传达的信息，这才是满足精读要求的表现。在过去，大学英语精读教学模式较为单调，就是那些授课教师借助于多媒体辅助教学设备，首先播放精读材料的读音，让学生一遍一遍地跟读，而后通过教师一句一句地给学生分析句子结构，解释每句话所涉及到的语法，最后对文章的总体结构进行综述，向学生解释作者通过写这篇英文文章想向读者传达什么样的信息、什么样的情感等等。总之，传统的大学英语精读教学课堂过于呆板、机械，缺少一种精读教学课堂应有的活力，同时这种精读教学方式并不能让学生真正地学习了解到英语的语言文化、内涵知识体系，让精读的过程大打折扣。而在模糊语言视角下，大学英语精读教学能够获得长足的发展。首先，模糊语言与精确语言相比，其更具灵活性和模糊性，在使用这种语言的过程中不需要有太强的针对性，只要运用得体、运用场合合理即可，所以它使用模糊语言进行信息的传达或者思想的表达都要简单一些，使用方法也更简单一些。当然，模糊语言并不是说给听者传达的信息是模棱两可、模糊不清的。而是在内容的本质上是明确的，但是给人的表象是较为模糊的；在进行定性语言表述上是确定的，在定量语言表述上是能够随时进行灵活变化的；在传达出的信息、思想内容上是确定无疑的，但是在进行表达时所能够采用的形式是多种多样、颇具灵活性和不确定性的。

当然，模糊语言中的“模糊”与大学英语精读教学中的“精读”并不是矛盾的，这是因为这里的“模糊”与那种贬义性质的模糊是不同的，并不是我们常见的那种“含糊不清、模棱两可”的意思。模糊语言中的“模糊”仅仅是对精确语言的一种扩张，模糊语言是语言学新起的分支，其兴起的原因也是由于人们对英语广泛性应用的提高。

3 模糊语言视角下推进大学英语精读教学模式改革的策略

为了让学生能够更好学习、理解精读的内容，首先要明白模糊语言视角下对大学英语精读教学的影响，让模糊语言在大学英语精读教学中占据一席之地，发挥出其应有的作用。为此，高校应该在模糊语言视角下推进大学英语精读教学模式改革：

3.1 向学生解释模糊语言的相关知识

要想让学生能够更好地学习、利用模糊语言，首先应该向学生普及模糊语言的一些相关知识，只有当他们理解了模糊语言的起源、发展以及常见的模糊语言表达方式以后，才能在以后精读的过程中更好地学习、理解作者想要表达的深层含义。模糊语言是更好表达作者写作意图的方式之一，有很多不方便用精确语言表达的文字用模糊语言进行代替，可以取到意想不到的效果。模糊语言视角下，推进大学英语精读教学模式改革，一方面是现在大学英语精读教学的课堂需要，是能够大幅度提高学生精读能力的最佳选择之一，仅仅依靠词汇量大、语法结构分析能力强的英语精读能力已经不能满足现在很多文章对学生精读能力的要求，所以必须改进现有的精读模式；另一方面，在模糊语言视角下，对大学英语精读教学授课教师的模糊语言使用、解读能力也做了进一步的要求，只有这些教师能够有一双能随时发现这些模糊语言的“火眼金睛”以后，他们才具备为学生讲授这些知识的能力。学生是课堂教学直接面对的对象，只有他们从内心深处承认模糊语言的重要性，他们才愿意去接触、学习模糊语言，然后才能够在这些过程中发现模糊语言的独特魅力，他们才会对其感兴趣。模糊语言视角下，要求对现存的大学英语精读教学模式做出相应的调整以及改革，充分挖掘出模糊语言在大学英语精读教学中的作用，让学生能够在精读过程中逐步提高自身对模糊语言运用的能力。

3.2 将模糊语言引入到大学英语精读教学课堂

将模糊語言引入到大学英语精读教学课堂中，一方面能够让学生接受更为系统化的针对模糊语言知识的学习，加深学生对模糊语言的理解；另一方面也能够改善大学英语精读教学课堂的氛围，现在很多教学模式过于落后，往往不能够创造出吸引学生兴趣的教学氛围，这就必将影响课堂教学的效果。模糊语言与精确语言相比，其具有的灵活性能够帮助学生更加灵活地学习英语，让他们在学习英语的过程中更加的轻松愉悦。每一种新的语言表达形式的出现都有其必然性，模糊语言亦是如此。就其对大学英语精读教学的影响可知，丰富了精读的内容，同时也提高了学生在精读过程中的难度。总之，将模糊语言引入到大学英语精读教学课堂是提高学生精读能力最好的手段之一。

4 结束语

一言以蔽之，与传统的英语教学不同，模糊语言视角下，对大学英语精读教学的方式具有其独特的特点，它可以有效地增强语言表达的灵活性与准确性，并且能够使语言表达含蓄得体、礼貌、生动，从而使得大学英语精读教学的效果更加的显著，因此，为了促进大学英语的精读教学，可以充分发挥模糊语言的优势，在模糊语言的视角下让学生能够更好地学习、理解英语精读的内容，从而提高大学英语精读教学的实效性。

参考文献

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