快乐教学激发小学体育课堂活力

王海霞

（江苏省海门市育才小学，江苏海门 226100）

引 言

所谓体育快乐教学，就是将学生的心理健康和身体健康有效地结合。教师在引导学生学习知识的过程中，要注意依据学生的实际状况，采用有利于学生成长和发展的教学方法，保证学生在学习基本知识的过程中能够锻炼自己的身体，提升身体素质。快乐教学方法可以很好地帮助教师开展课堂教学活动，让学生能够轻松地获取体育知识，激发学生的创造力。本文从以下几个方面对小学体育教学中的快乐教学方法做了探讨。

一、联系实际，分析快乐体育教育的基本内涵

以体育健康知识技能为主要内容，以身体锻炼为主要方式，以提高学生身体素质为主要目的就是小学教师在开展体育课堂教学的过程中需要注意的内容。要保证通过课堂教学活动，提高学生的身体素质。

我国素质教育改革要求学生能够通过课堂学习，提高自身德智体美等方面的素质。所以体育教学在小学生的学习活动中，变得越来越重要。虽然现阶段许多学校已经重视体育教学活动的开展，可是部分教师在组织教学的过程中采用的仍然是传统的教学方式，只是片面地对学生的身体进行锻炼，而不注重基本知识的讲授，忽略学生在意识、思想、品质等方面的提高，学生的个性得不到发展，不利于学生的学习。所以，在实际的教学工作中，小学体育教师要引用新形势下新的教育理念，转变传统的教学模式，把快乐体育教学的思想贯穿于课堂教学的始终，将课堂教学的内容生动化、形象化、趣味化，帮助学生轻松、快乐地获取知识，科学地提高自身的身体素质[1]。

二、结合理论，浅谈快乐体育教育遵循的原则

针对性原则是小学体育教师在开展快乐体育教学活动的过程中首先需要注意遵循的原则。大多数小学生都具有非常鲜明的特征，活泼好动、容易冲动、兴奋、动作准确性和协调性比较低是他们最为显著的特征。体育教师要根据不同学生的个性特征来设计课堂教学的内容，使每位学生都能够在课堂教学活动中获取到相应的知识。

小学阶段又分为高年级阶段和低年级阶段，体育教师在对不同学习阶段的学生进行教学时，也要注意教学内容和教学方法的差异性，从学生的身心特征出发，针对学生在学习过程中出现的不同问题，采取合理的教学措施，来开展教学活动。快乐教学，就是要让整个教学活动充满趣味性，因此，体育教师还要注意遵循趣味原则来开展课堂教学活动，采取有趣的教学形式调动学生的课堂学习积极性，像游戏法、合作法等形式都能够起到很好的趣味作用。

另外，尊重学生的个体意识也是教师在教学过程中需要注意的内容。每位学生都是单独的个体，虽然小学生的思维能力还比较薄弱，可是教师不能够替学生做决定，要鼓励学生积极表达自己内心的想法，个性化地发展学生。

三、推动进步，探索快乐体育教育的合理策略

1.建立和谐师生关系，合理增加师生之间沟通

小学体育教师在组织快乐教学的过程中，可以从学生的情感入手，在增强学生身体健康的同时增加学生的情感体验，在一个愉悦的学习环境中把学生的创造力充分激发出来，让学生感受到体育这门学科的魅力。教师作为学生获取知识的直接来源，可以在教学时，用幽默、温和、活泼的语言来营造快乐的学习氛围，增加和学生之间的交流。学生只有充分相信教师，才会接受教师所讲的知识。所以教师可以通过建立良好的师生关系来开展快乐教学的活动，激发学生学习知识的主动性。

小学体育教师在引导学生学习的过程中，要保持积极的心态，潜移默化地影响学生，让学生能够有情感上的共鸣。快乐教学并不仅仅是对学生有要求，教师也要不断地提高自身的教学水平，尊重每个学生的差异，保护学生的个性，和每位学生都和谐相处，让学生充分相信自己。教师要利用课间时间，积极参与到学生的话题中，真正做到和学生沟通。比如，教师可以组织足球赛这种团体活动，让学生按照身高等情况平均进行分组，教师可以加入相对较弱的一个组，参与到学生的足球比赛中去，积极地和学生建立朋友关系。

2.优化体育器材配置，提高体育课堂教学质量

器材是体育教学过程中比较重要的教学辅助用具。小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中，要注意对体育器材的合理选择，根据学生的兴趣爱好，选择合理的体育器材，满足不同学生的实际锻炼需要。现阶段我国很多小学在开展体育锻炼活动的过程中，缺乏一定的体育器材，或者说体育器材非常陈旧，并不能满足学生的体育活动需求。为了让学生能够通过体育课堂，真正获取到知识，教师要注意合理地配置体育器材，科学地提高小学体育课堂教学的质量。

学校要想提高学生的身体素质，就要尽量地完善体育器材的配备，在课堂教学的过程中，充分地把学生的学习兴趣激发出来，保证体育教学的质量。如果学校缺乏完善的体育器材，体育教师可以组织学生动手制作一些简单的体育器材，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够让学生感受到体育活动的乐趣。例如，学生在上体育课时，喜欢喝矿泉水，教师可以组织学生把不用的矿泉水瓶收集起来，制作杠铃，还有一些啤酒盖、橡皮筋等也可以充分利用，简单地制作毽子。在各种各样的活动中，学生和教师之间的距离会慢慢缩短，有利于快乐体育教学活动的开展。

3.科学组织体育游戏，激发学生的学习兴趣

快乐教学最重要的就是让学生在快乐中获取知识。游戏这种教学模式能够起到很好的趣味课堂教学作用。体育教学过程中引用体育游戏能够增强课堂教学的趣味性，学生自然而然地也会感受到体育这门学科的魅力所在，所以小学体育教师要根据课堂教学的内容合理地设计体育游戏，在游戏中融入体育知识，帮助学生通过课堂学习锻炼自己的身体。比如，小学生的好胜心都比较强，教师可以在设计游戏时，针对这一特征，设计“两人三足”“障碍赛跑”“团体接力”等竞赛类活动，让学生两两分组，根据自身的实际情况，参与感兴趣的活动。通过这样的方式，塑造学生的创造力和想象力，还可以改善同学之间的关系，营造一个良好的学习环境，科学地提高课堂教学的效果。

结 语

小学体育对于学生来说，是一个可以快乐玩耍、学习的课程，所以小学体育教师在组织课堂教学活动的过程中，要根据学生的实际学习情况，科学地对体育教学的模式进行改革，规避传统教学中的弊端，把快乐体育的思想贯彻在教学的各个环节中。在体育教学的过程中，合理引用快乐教学这种教学模式，能够帮助学生在获取知识的过程中提高自身的身体素质。因此，体育教师要不断地总结实践经验，采取科学的教学方法，全面发展学生。

[1]沈庆华.激发课堂活力,开展小学体育快乐教学[J].考试周刊，2017,(30):165.