小学语文教学中的赏识教育

刘惠婷

摘 要：很多新穎的教学理念都不断的走进了我们的教学中，尤其是基于小学生心理和需求的赏识教育，更是受到了多方面的研究和关注。但是经过调查发现，我国的小学语文教育在这方面还存在一些问题和缺失，因此，这就需要我们再进行更加细致的研究。基于小学生的学习能力，学习范围，以及兴趣喜好来制定赏识教育的教学计划以及教学方式，为小学生打造更好的赏识教育。

关键词：赏识教育；小学生；语文教学；赏识意义；实践策略

赏识教育是一项创新的教学模式，根据现在小学生的现状以及社会的发展，赏识教育都能起到很大的效果。因此，本文将针对赏识教育在小学语文中的实验研究进行浅谈，希望可以帮助到更多的人。

一、赏识教育对小学语文的意义

1.小学生学习语文的特殊性。我们都知道，小学阶段是学生学习的起步阶段，因此，这个阶段对于小学生是无比重要的，我们教师必须要帮助他们打好基础。而小学时期的学生思维非常活跃，同时也具备强烈的好奇心，正是培养以及塑造的最佳时期，因此，可以通过赏识教育来完善。

2.赏识教育的必要性。现在的小学生已经不同于从前的小学生，现在的小学生虽然年纪小，但是因为成长环境的驱使，他们现在已经具备了自己的思维，并且非常渴望获得教师的关注和评价，在情感方面也比较敏感和脆弱，因此，我们需要通过赏识教育来帮助他们。

3.赏识教育能够增强小学生的自信心。小学是培养孩子自信心的关键时期，老师和父母对孩子的评论和赏识能够直接影响到孩子自信心的形成。孩子在小学时期极具可塑性，如果这个阶段没有把握好自信心理的发展，那么学生很容易形成胆小内向、做事缺乏主见的性格。所以，小学阶段的孩子应该更多地得到老师和父母适当的肯定和赏识，合理放大孩子的优点，让他们更有自信。老师和家长都应该拿捏赏识的度，过度赞美会让孩子变得自傲，认为自己无所不能，这会影响孩子的发展；而无足轻重的赏识又不会刺激到孩子，对他们自信心的建立没有帮助。

4.赏识教育能够激发学生的潜能，培养语文学习的能。对于小学生的教育不能只停留在读写练习和老师教学生学的模式上，而应该通过教材的教学来正确引导学生树立学习观，同时营造快乐轻松的学习氛围，让学生在自主学习中感受到学习的乐趣。在此基础上对学生进行赏识教育更有助于激发学生的潜能，让他们掌握正确的学习方法。比如在学习语文课程内容时，老师通常会让学生将新课朗读一遍，学生在自由朗读的过程中，会发现一些优美的词句，如果学生有意识地把这些优美的词句标示出来并拿出来分享，老师就应该积极地给这些同学以表扬，同时进一步提问同学为什么觉得这些词句比较优美，美在哪里，这些词句对于文章表述的意义等，学生在受到表扬和鼓舞以后，一定会更加勤奋地寻找老师提的问题，在回答问题的过程中逐步提高了他们的语文学习能力。

二、赏识教育在小学语文中的实践研究策略

1.通过创造良好的教学环境来对进行小学语文的赏识教育。我们都知道，在每个小学班级中，学生们因为自身存在的差异性，就会造成小学生们会有成绩好坏之分，因此，经过观察发现，很多成绩不太好的小学生，会因此产生一定的自卑感。这种自卑感如果持续的时间长了，还会使得他们产生厌恶学习语文的心理。而学生这种心理的产生，和教师的教学方式分不开的。如果教师在面对学生的时候不能一视同仁，或者没有在平时给予成绩一般的学生过多的关心和帮助，那么就会造成学生的这种心理。所以，小学语文教师就可以通过自身的改善来为学生们创造一个良好的教学环境，由此来进行赏识教育。教师要知道的是，良好的教学环境可以通过教师的语言和表达来创建。也就是说，在今后的教学中，小学语文教师要学会对那些成绩不好的学生加以关注和鼓励，让他们感受到学习环境的温暖。比如在学习《珍珠泉》这一课的时候，教师就可以针对小学生学习能力的不同来提出问题，让学习成绩一般的学生来朗读课文，并且在朗读结束之后，小学语文教师要及时给予他们鼓励和评价，慢慢的帮助他们恢复自信心，要让每一个学生都明白，自己也是有优点的。这样一来，小学生就会逐渐感受到教师对于自己的赏识以及课堂的良好环境，这对于他们提高语文成绩和学习能力都是很有帮助的。

2.通过合理运用教学资源来对进行小学语文的赏识教育。这里所谓的教学资源，指的并不仅仅是教学设备或者教学资料，而是小学生在学习的过程中接触的人，比如语文教师，比如小学生的家长。因为对于孩子来说，家长是孩子的第一任教师，因此，在进行赏识教育的时候，学生的家长也非常重要。因此，小学语文教师应该更加积极的和学生家长进行沟通，比如在完成《惊弓之鸟》的家庭作业的时候，就需要学生的家长发挥出自己的力量。一般来说，很多家长在学生写作业的时候都不管不顾，学生完成作业之后，家长也不会加以评价，这是绝对不行的。所以，在今后的时间里，学生的家长应该在家庭作业的过程中，积极的监督学生完成作业，如果在检车作业的时候发现有错误，家长也不能责骂学生，而是一定要心平气和的和学生沟通，并且不断的鼓励和安慰学生。这样一来，才能进行赏识教育，帮助学生更加相信自己。

3.通过加强和学生的情感沟通来对进行小学语文的赏识教育。经过调查研究发现，现在有很多小学语文教师在进行教学的时候，都不太重视和学生之间的情感交流，这是我们需要加以注意的。教师可以对一些平时不太喜欢发言的学生加以询问，比如在预习的过程中有哪些问题不明白，并且鼓励学生勇敢的说出来，然后教师帮助他们加以解决。这样一来，教师和学生之间的距离就会慢慢的被拉进，这对于学生学习是很有好处的。通过这样的方式来进行小学语文的赏识教育。

最后，我国的小学语文教学一直是我们重点关注的内容，尤其是赏识教育方面，未来还需要我们小学语文教师不断的研究和探索，争取将每一个学生的优点都能发挥出来，帮助他们实现自身的进步。

参考文献：

[1]孙庆太.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（中），2018（02）：7.