小学语文教学方法推陈出新之我见

张华超

摘要：时代在不断进步，小学语文课堂教学所使用的方法也应当积极推陈出新。这一方面是为了响应新课程改革的号召，另一方面，也是为了激发儿童的语文学习兴趣，让学生做语文课堂学习的主人，凸显学生学习的主动性和主体性，优化教育事业的综合发展。对于如何实现语文教学方法的推陈出新，我在文中将进行简要概述。

关键词：教学改革；小学语文；推陈出新

传统的教学观念认为，教育者应当关注学生在课堂上切实掌握知识的效率，强调教师的主导地位，忽视与学生之间的互动、交流，导致学生逐渐厌弃学习，教师教学效率只减不增的现状。基于此，我从对新课程改革的分析角度入手，尝试结合多元教学理念，让小学语文争取绽放出新的光芒，凸显教师的集体智慧。

一、推倒语文教学中的“陈”

概括来说，小学语文教学中的“陈”，主要体现在三个方面，其一，是教师的片面灌输教学。教育改革家魏书生曾经说过：“好的成绩源自好的方法。”而好的方法，更来自好的观念。观念陈旧、保守，比如片面追求灌输式教学，依旧书本、教材大纲规定的模式，将儿童的思维限制在考试、升学的范围内，让他们去枯燥的背诵，是很难得到有效的教学突破的。其二，是教师思想上的封闭。主要是忽略儿童客观心理和生理活动的规律，将儿童的思维、个性等限制在课堂上、学校中，让语文中的更广阔知识无法进入到孩子们的视野中。其三，是教学引导方法与生活实践的脱离，也或者是教学内容与生活的脱离。学生是活生生的人，而不是机械，他们对于生活有客观的体验，并且语文知识本身也是对生活的总结和概括，应当结合生活进行教学。但是传统的教学做法却忽视了这一点。所以，综合来看，推倒小学语文教学中的这些陈旧、保守的思想和做法是非常有必要的。

二、实施多元教学策略，让语文课堂别出“新”裁

（1）充分结合现代信息技术，让语文课堂“活”起来

小学语文新课程改革标准中曾明确提出：“要积极将语文教学的内容与生活实际和现代化科学技术相关联，激发学生的学习兴趣……”，另外，从时代发展的现状来看，如今现代化的信息技术已经相当成熟，多媒体、微课等信息化教学手段在实践中的应用就是最好的例证。通过结合信息技术，将语文教材中的枯燥、静态文字，转化为动态、图像以及声音相结合的教学课件，就可以有效打开语文知识的殿堂，吸引更多的儿童汲取语文学科的知识养分，更可以活跃课堂氛围，提升教学的有效性。

比如，在教学苏教版语文《望庐山瀑布》一诗时，我们都知晓这出自诗仙李白，诗句中字里行间不仅汇聚了诗人无穷的想象，更充分表达出了庐山瀑布飞流而下的磅礴气势，渲染了一种令人称赞的惊人意境。但是，这种意境单是凭借文字给出的这些信息是很难想象出来的，也不容易激发儿童的古诗阅读兴趣，因此，我们不如尝试利用多媒体技术开展本课教学，展示一幅“庐山瀑布倾泻而下”的动态视频，充分吸引儿童的课堂注意力，让语文教学别出新意。

（2）以“生活教育”为指导，触动儿童对生活的感知

生活教育理论是陶行知教育思想的精髓之一，它倡导语文教学的过程和内容应当密切贴合儿童的生活实际，触动儿童对生活情景的感知与体验，让生活实际与语文教学内容之间联系起一条知识沟通的渠道。比如，在教学《诚实与信任》一课时，通过引导学生学习本课可以有效培养儿童良好的诚信意识，我们都知道诚信是立身之本，诚信更可以让我们的生活变得真实、美好，所以本课的教学目标不仅在于帮助学生解决生字、生词，提升儿童的语文阅读能力，更在于发扬我国优秀的传统美德，让德育渗透到语文课堂。另外由于本课中作者所选择的实例就是源自于生活中的一件小事“车辆在行驶中发生了交通事故”，而由此诞生出的一种社会话题。所以，本课教学中这一事例更容易触动儿童。

（3）逐步培养儿童自主学习，落实“教，是为了不教”

传统教学中的“旧”体现在灌输式、填鸭式教学上，而推出的新教学思想就是要充分发展儿童语文自主学习兴趣和能力。自主学习，是我国著名教育家叶圣陶先生所倡导的“教，是为了不教”核心目标，未来的时代，我们需要的是更多“会学习”的人，而不是被動得的接受知识的人。所以，我建议，小学语文教学中，我们可以多多利用问题来对儿童进行启发式教学，或者多让学生去思考“为什么？”“如果这样做，那么将会出现什么样的结果？”等等。自主学习能力的养成，还可以依靠自主制定学习计划、自主监督自己、自主复习、自主预习等过程来帮助完成。另外，还可以组织一些趣味语文教学活动，比如语文辩论赛，充分给予孩子们辩论的自主性，活跃课堂氛围，拓展儿童的口语交际能力和灵活应变能力。

综上，今时今日的小学语文课堂教学虽然已经得到了很大的改善，教学方法和思想也在不断推陈出新。但是由于传统应试教育思想的根深蒂固，使得我们依旧可以感受到语文教学改革中存在的阻力。比如教师教学思想落后、教学手段单一、理论性讲说枯燥等等，这些都不利于儿童在语文中的学习和发展。对此，我结合了自身的教学体会和认识，尝试从三个方面入手对教学方法进行革新、优化，希望可以让更多的孩子参与到语文学习中，学习兴趣高涨，学习成绩不断提升。

参考文献：

[1]李艳彬.《商务国语教科书》与《现行小学语文教科书（苏教版国标本）》比较分析[D].云南师范大学，2016.

[2]司明星.重视课堂教学反思 提高语文教育质量——小学语文教学反思的实践探索[J].读与写（教育教学刊），2014，11 （12）.

[3]何桂芬.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2018 （10）.