近30年美国中小学体育教育发展现状及启示
——基于《美国学校体育教育发展现状报告》的文本分析

胡小清, 唐 炎, 刘 阳, 王 建,2

(1. 上海体育学院 体育教育训练学院，上海 200438；2. 安徽工程大学 体育学院，安徽 芜湖 241000)

学校体育教育被认为是儿童青少年了解身体活动益处与健康生活原则，以及学习基本运动技能的最佳途径[1-3]。高质量的体育教育不仅能为学生提供充足有效的体力活动环境，还能教会学生养成积极生活方式所需的终身体育健康知识和技能[4]。随着学生健康问题的日益突出以及体育教育在促进学生身心健康中的作用日渐显现，提升体育教育质量也不断被众多学者和体育教师所呼吁。学校体育在我国是近代“西学东渐”的产物，借鉴国外的先进经验始终贯穿于我国中小学体育100余年的发展进程之中。近些年来，随着教育领域国际交流的日趋活跃以及美国体育长期以来的国际领先地位，美国成为我国中小学体育教育国际比较研究中被选频率名列前茅的国家[5-6]。从已有的研究文献看，局部介绍的研究居多，全面呈现的文献较少；文字描述居多，具体数据呈现较少[7-10]。此外，随着时间的推移和体育学科自身的发展、变化，现有文献已无法全面反映美国中小学体育教育的最新发展情况。为此，笔者以美国近30年(1987—2017年)发布的8份“The SHAPE of the Nation Report: Status of Physical Education in USA”(《美国学校体育教育发展现状报告》，以下简称《体育教育报告》)为依据，归纳美国中小学体育教育的发展现状。在此基础上结合我国中小学体育教育发展中的一些问题进行思考，提出建议，期望能对我国学校体育教学工作者客观了解美国中小学体育教育的实际情况，探索我国学校体育的改革发展路径提供参考。……