从小学语文错别字现象展开识字教学

杨成武

摘要：小写语文教学中，识字认字是其基本职能，同时也是提升学生语文素养及水平的重要途径之一，然而目前小学语文教学中识字教学的效果并不好，错别字现象非常严重，这为小学语文教师带来了极大的困扰。本文从错别字这一现象开始着眼，针对如何展开识字教学进行深入分析，希望可以为大家带来一些参考。

关键词：小学语文；错别字现象；识字教学

在小学语文教学中，识字写字教学是其中的重点和难点，尤其是中低年级，是培养学生阅读习惯的最佳时期，如果缺乏识字量势必会使学生错过该时期，但是在识字教学过程中，错别字却经常出现。造成错别字现象出现的原因是多元化的，实际教学中必须找到学生写错别字的原因所在，这样才能为学生识字写字提供有效指导，更好的减少错别字的出现。

1小学语文教学中产生错别字的原因

所谓错别字包括错字与别字，其中错字是指写的字不正确，写出来的字不成字，别字则是利用其他字来代替应写的字。现阶段小学语文教学中错别字现象是非常普遍的，要想提升语文教学的有效性，就必须深入了解错别字产生的原因。首先，汉字结构非常复杂，有比较多的同音字，学生很容易记混，例如“日——曰”，它们的外形非常相似，学生很容易会将“曰”念成“日”。基于年龄因素的影响，好动、好玩是小学生的天性，教学中学生往往不容易集中注意力，上课的时候不注意听讲，因此作业中就会出现很多错别字。……