以兴趣激发生命的活力，让小学生爱上英语

张洁敏

摘要：在我国义务教育阶段，英语学科一般是在小学三年级开始的。虽然小学生是一群善于接受新事物的群体，但是学好英语却需要他们灵活转变自己的思维习惯与语言方式，而这对小学生而言，无疑是一个巨大的挑战。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让小学生自愿学习英语知识，参与英语探究，教师就应该主动分析小学生的认知特征，以小学生乐于接受的方式呈现英语知识，唤起小学生内在的学习动机。本文将从借助英语游戏导入新课、借助英语实践应用知识、借助差异教学保护自信三个角度分析小学英语教师如何才能激发出小学生的学习兴趣。

关键词：小学英语、兴趣教学、策略分析

为了及时完成学校安排的教学任务，小学英语教师通常会将英语语法作为课堂教学重点，要求小学生在英语课堂上记录语法解释，在课后主动背诵这些英语知识，以便加快小学英语课程的教学进度。但是，这种忽视了小学生情感需求的英语教学任务让小学生们逐渐失去了好奇心与学习兴趣，导致小学生由一开始的主动学、积极学变成了被动接受，大大限制了小学生的语言发展。新课改已经严厉批评了这种教学方法，提出了快乐教育、兴趣教学的改革口号。所以，小学英语教师必须要重新规划英语课程的组织方式。

一、借助英语游戏导入新课

游戏是一种娱乐行为，是对小学生吸引力最大的一类活动。英语游戏则是以游戏为基础，在游戏中渗透英语知识的教学活动，促使小学生在英语学习中提升个人学习能力的教学策略，兼顾娱乐与教育的双重需求，是激发小学生英语学习兴趣的基本途径。……