构建宽人生

石敏

课堂是通往大海的港湾，孩子乘舟向前，有时风平浪静，有时波涛汹涌，一路兼程，一路风雨，教师要教会他们觅得宽厚，到达彼岸，构建宽课堂，构建宽人生。

一、构建宽课堂

苏霍姆林斯基说过：“每一个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”学生是一个个鲜活的个体，来自不同的家庭，受过不同的教育，触及不同的环境，每一个学生都是一朵风格迥异的花，拥有各自的惊艳。不一样的孩子，不一样的绽放，不一样的人生。在课堂上，懂得尊重学生的个性解读，不用所谓的标准答案束缚他们思维的发展。课堂是教师传授知识的载体，但学生对知识的吸收，不只是依赖于耳朵，眼到、心到更是重要。构建宽课堂，使学生的思想得到充盈，个性得到张扬。

记得表妹曾经问我：“你了解鹿晗吗？”我说：“NO。”她说：“那你就不是现代人。”我愕然。回头想想，她的结论自然是唐突了些，但不能不说是惊醒了我。毕竟我们不是生活在真空中，又面对的是花季的少男少女，他们所关注的事物和我们有别。在鹿晗粉丝蔓延的年代，我们不能视而不见，应在适当时机对学生进行有效引导。

上综合性活动课《我心中的“星”》的时候，要求学生各自搜罗自己崇拜的人物之素材。学生心中的“星”有科学家、航海家、政治家等。但是整个课堂的高潮部分却是关于歌星鹿晗的。那位同学一说他喜欢鹿晗，就引起了一阵窃窃私语。我便顺势说：“关于此‘星，看来大家是有许多话要说了，我们就请这位同学当裁判，看看其他同学说得对不对。……